如何指导学生写日记学生写日记，不但有利于提高写作能力，而且有利于提高学生的思想水平。怎样才能写好日记呢？根据我多年的教学经历我认为有下面六种方法可以指导学生写日记：一、指导学生写观察日记：观察日记就是要学生把日常生活中观察到的人物、景物，围绕一个主题，选择一个方面记下来。具体说来可以从两个大方面来指导。1、写人物可以让学生从下面几个方面来写。（1）写周围的同学：观察看哪个同学今天比较特别，把他的外貌、神态写下来；看今天哪个同学表现最好，哪个同学表现最糟，把他们的事情记下来；看今天哪个同学受到老师的表扬，哪个同学受到老师的批评，把他们受表扬和受批评的原因和当时的表情记下来。（2）写今天上课的老师：看今天哪个老师的课上得好，哪个老师的课上得差，把上得好和上得差得原因记下来；看今天哪个老师最开心把他开心时的样子记下来。（3）写自己的父母：观察自己父母开心、生气时的神态，然后把这些记下来；还可以把父母劳动时的样子记下来；也可以把父母教导我们时的神态、语言记下来。写日记的字数不要限制学生，但一定要求学生的记录要真实，这一点很重要。2、写景物可以指导学生从下面几个方面去写。（1）写天气：比如今天下雨，就可以把雨景写下来；今天下雪，就可以把雪景写下来；如果今天刮风，就可以把刮风时的情景写下来；如果今天看到了日出就可以把日出的景色写下来，写的时候可以把自己看到这些情景时的心情写下来。（2）写景色：比如写校园的面貌和环境变化，可以写好的变化也可以写坏的变化；写家乡的景色时，抓住有特色的景物写下来，在一次教学活动中我带着学生看了茶陵县平水狮江的狮子岭，同时我给学生讲了关于狮子岭的神话传说，回来写日记时学生的日记写得很详细。但学生的侧重点不同，有的着重写狮子岭的景色、有的着重写关于狮子岭的神话传说。对于他们的写法我都给予了肯定，因为日记与命题作文不同，日记只是为作文积累写作素材。（3）写小景：小景一定要观察仔细，比如今天下雨了，我们可以要学生观察树叶子的变化，一句两句话都可以。还有快下雨时观察蚂蚁、小鸟等小动物的变化，把它们与平时不同的表现写出来。这样有助于提高学生的观察能力。二、指导学生写活动日记：写活动日记就是要学生把亲自参加的活动内容写下来。具体说来可以从学生参加过的参观、访问、游览等方面来指导。1、参观日记：参观日记一般要记下参观的过程和参观后的心里感受。我在一次参观学校附近铅厂的活动中是这样指导学生的：首先，我强调了参观要注意的安全事项，再说了参观的路线，同时要求学生带好本子和笔把自己看到的、听到的、想到的记下来。到了铅厂，厂长很热情的招待了我们，每一个学生发了一瓶矿泉水，学生很高兴。参观是按我设计的路线进行的，当同学们到达铅厂的生产车间时被一股浓浓的气味呛得回不过气来。走到铅厂排污口时同学们看到排污口旁边的草木不生。回来写日记，同学们写参观的过程内容大都相同，但是在写参观后的心理想法时有不同的观点。有的同学说厂长是一个好人，他热情招待我们还帮助这里的农民摆脱贫困；有的同学说厂长是一个坏人，他为了挣钱不顾大家的生命安全肆意破坏我们居住的环境。这些观点关系到学生价值观、人生观的形成。我不能马虎，便组织学生讨论，后来大家统一了认识，都认为判断一个人或事的好与坏要一分为二的评价，这样就是有利于学生形成辩证唯物主义的世界观。2、访问日记：访问日记是扼要记载自己访问对象的所说的内容。我们学校有一个德育基地是养老院，每一个学期我们都要到养老院搞几次活动。其中一项活动就是访问每一个新到养老院的老人，访问前我要学生准备好访问的内容，一般情况下学生问老人为什么要到养老院来和刚到养老院的感受，也有学生问一些关于老人的过去等问题。写访问日记有助于提高学生的交际能力。3、游览日记：游览日记是扼要记载自己的游览经历和游览感受。写的时候要求学生选择一个方面记下来。茶陵平水的水源据说有徐霞客文章中的麻叶洞，我便组织学生游览了水源，游览前我带着学生读了徐霞客的文章，然后我要学生带好本子和笔，把看到的、听到的、想到的记下来，...
