培养学生的施爱能力VIP专享VIP免费

培养学生的施爱能力爱是教育的前提，爱学生是教师的天职，爱是班主任工作的原动力，做一个会施爱的班主任是我们的职责，引领学生在受爱中学会施爱，让爱之花遍地生根，发芽，开花，更是素质教育对班主任提出的新挑战。现在的学生多是独生子女，被层层的爱包围着，无时无刻不在享受着爱的滋润，但他们缺少——向别人表达爱，传递爱的意念与能力，即施爱能力。因而教师在爱学生的同时，很有必要唤醒学生的爱心，渗透给学生施爱的技巧，培养他们的施爱能力。以爱化人，言行引导。师者的示范是无言的身教，小学段的学生善于模仿，师者的言行就是楷模，是潜移默化的“润物细无声的”影响，是“不教而教”的首要方法。1.垂范诱导班主任接触学生的时间最长，对学生的影响最大，在学生面前班主任就是一面镜子，一本手，要培养学生的施爱能力，教师先要给学生树立良好的施爱榜样，这正如那句名言，“在爱中长大的人，他便学会了爱，在恨中成长的人，他便学会了恨。”在班级管理中，教师要将心比心，将爱融入每一个细节传给孩子。为预防“甲流”本学期每日要消毒，天稍一转凉，我就为学生提供了温水擦桌椅。每逢有学生生病请假，我不仅会探望，更会记得让学生为他补课，带作业给他。这一次次温馨的爱，带给孩子的不仅仅是爱的享受，孩子们会接住你爱的接力棒，将它传给别人。周一早上，我刚发完“蛋奶”，小可便高高的举起手，“老师，晓非病了，我趁热把“蛋奶”给他送去吧？"(晓非家就在学校的对面，家里就他和父亲两个人，日子很艰难。）在我与同学赞许的目光中，小可自豪的去了，以后的每天，都有同学给晓非趁热送去“蛋奶”，为他补课，告知他作业。天凉时为值日生提供温水抹桌椅；炎热的夏季为孩子准备温水解渴；要求孩子做一个环保者时，我们也要随时弯下腰捡拾地上的垃圾；当学生学会施爱，爱将会有无穷大的力量。2.语言感染当这个社会对“绿色“的呼声越来越高时，师者也不妨尝试使用“绿色”的语言，来感染学生，净化学生的心灵。师者是文化知识的传播者，语言是我们知识的精美的点缀，因此我们更应范化自己的语言，让我们的学生在良好的语言熏陶下学会以言语施爱，让”净化语言，施爱与人“这样的道理深入学生的心灵。当学生困惑时，给他一句温暖的鼓励，当学生退缩时，给他一句恰当的鼓励；…….施者发自内心的动人的，富有感染力的语言，能唤醒孩子爱的渴望；但老师与学生坦诚愉悦的交流时，当心灵与心灵碰撞着温馨时，这阳光般的爱便洒向了学生的心田。实践导行，人本引领要学生学会施爱，就要“做中学”，就要为学生创造施爱的机会，班主任要以学生的需要为本，发展为本，寻找锲机，为学生创造施爱的机会。献爱起始于活动虽然一次爱的班对会活动时间有限，但一次真正民主，有意义的活动却可以使孩子幼小的心灵上点起爱之火，开出爱之花，乃至影响一生。让学生在活动中真切地感到施爱的快乐。开展“爱的大搜索”活动让学生用自己的眼睛去寻找，用心灵去感受爱，再在班对会中进行交流，唤醒学生心灵潜在的施爱的意识。开展一系列的“我要施爱的活动”，抓节日之机，为母亲，父亲，祖国，老师，同学…….献爱；在特殊的日子里，献上特殊的爱——绿化之爱，之爱….施爱融入于生活有时轻描淡写的一句表扬，看似简单的一个爱抚，饱含深情的一个眼神，一个默默的暗示…都会击起爱的涟漪，班主任不仅要抓好每一次活动的锲机，更要坚持不懈，和学生一起将施爱进行到底，把施爱融入琐碎的日常生活中，让爱发生在每一次需要它的时候。我们的“爱的财富储蓄”记录着每个学生的每一次的爱的足迹，当他爱的财富积累到一定的份额时，他将会获得一个“爱的天使”的奖章。借助日记的桥梁，与学生交流施爱中的困惑，为孩子亮起爱的明灯。学生在不断的施爱中，学会了尊重，学会了悦纳自我，学会了感恩，学会了珍惜，变得更加自信。培养学生的施爱能力，将爱的接力棒传给孩子，让爱更广阔的心田上生根，发芽，遍地开花。