精细管理注重实效促进发展------林坊中学2015届毕业班总复习工作汇报教学质量是学校的生命线，是学校的立足之本，而毕业班的教学工作是学校工作的重中之重，它是学校的“前沿阵地”，是家长及社会衡量学校办学水平的标杆。毕业班教学质量牵动千家万户，抓好毕业班工作的意义不言而喻。下面谈谈我校抓毕业班工作的几点做法：一、理念引领，促进全面发展1.“以人为本，重在发展”是我校毕业班工作的指导思想。在落实“以人为本”方面，我们要求毕业班教师必须树立“以人为本，服务育人”的思想，在教育教学过程中，注重学生人的发展与社会的发展相统一，特别强调对学生的管理务必做到：不求人人成才，但求人人进步。我们要求全体毕业班教师必须尊重学生、爱护学生、相信学生和培养学生。“重在发展”方面，我们要求毕业班教师充分调动学生主动学习的积极性，促进学生生动、活泼、健康地发展，所有教育工作都要为学生的终身发展奠定基础，最终实现学生与社会和谐地、可持续地发展。在教育教学实践中，我们向毕业班教师提出了具体要求：落实一个主体——以学生为主体；注意两个发展——学生的全面发展和终身发展；强调两个尊重——尊重学生的人格和学生的个性爱好；培养三种意识——问题意识、参与意识、合作意识；提高三个基本能力——阅读能力、理解能力、知识迁移应用能力。2.有的放矢，分类推进对毕业班前30名的学生，制定了切实可行的培优方案，对这些学生除在课堂复习之外教师有针对性的布置课外辅导材料，引导他们自学，延伸，重在点拨和答疑。中等生是学习的主流，可塑性很强，是上普高的主力军。我们在整体狠抓综合能力提高的同时，给他们提出了“低档题力争得满分，中档题力争少失分，高档题争一分算一分”的要求。后进生是一个数量不小的团体，他们受社会的不良风气影响，厌学贪玩，但这类学生成绩的好坏，往往对整个学校的及格率有决定性的影响。为此，我们本着“不抛弃、不放弃”的理念，制定了《转化后进生工作方案》，将各班的后进生逐一摸清，首先在班级内，由班主任牵头，由任课教师对本班后进生进行学科专门辅导，对后进生的辅导，我们采用低起点、小步子、快反馈、勤纠正的训练方法。其次由班级任课老师和这些学生结对子，进行面对面的转化帮扶，结对的老师根据学生的个性情况，制定具体的转化计划和方案，由教务处和政教处共同考核，对于转化成绩突出的教师和进步明显的学生给予大力表彰，例如在校门口张贴光荣榜表扬进步显著的学生。从实际操作的效果来看，成效非常显著。3.开好“三会”，加强学生的前途理想教育为加强对毕业班工作的管理与指导，及时了解学生的学习情况，学校还经常召开优等生的激励会、边缘生的冲刺会和后进生的稳定会，以加强对学生的管理。优秀学生他们认为自己考上一中没有问题，在后期容易懈怠，及时的召开这些学生会议，能使他们正确的认识自我，确立更高的目标，从而严格要求自己。边缘生基础不错，可能是方法不当或某科薄弱，他们冲一冲，就有可能考上较好的高中。后进生在后期因成绩差，感到升学无望，可能自报自弃，不愿进课堂，及时的给他们鼓励，给他们自信，使他们稳定显得尤为重要。二、以师为本，重视激励一是思想激励。我们通过周末会、座谈会、鼓劲会等，让毕业班教师感觉到个人的成长、自我价值的实现与学校事业的发展是密切相关的，从而帮助他们树立起“校兴我荣，校衰我耻”的思想观念，真正做到了以事业为重、以学生为重、以学校利益为重，激发了大家的使命感和责任感。二是榜样激励。榜样的力量是无穷的，我们以“向身边的的榜样学习”为主线，在全体1师生中广泛开展“争先创优”活动，把本校师生中的典型事例在毕业班师生中大力宣讲。通过榜样激励，鞭策毕业班教师，在他们当中逐渐形成了比工作、比贡献、比成果的良好校风、教风。三是情感激励。情感需要是教师强烈追求的主导需要之一，教师不仅注重进修、评职、晋升等机会，喜欢工作具有挑战性，在工作中证明并发挥自己的才干，胜任感和成就感强烈，而且教师对自尊、荣誉非常关心，希望得到领导、同行对自己的赞许、认可或激励，对自尊感荣誉感和自豪感体验深刻，教师...
