第二轮：指派另一名学生充当其亲人的角色扶着该生通过设置的障碍，再说感受
第一轮：蒙住一学生眼睛，让其在教室中独行，在途中设置障碍，走完后采访学生：在前进的过程中有什么感受
爱书法爱象棋有能力乐于助人走在林荫小道上想……《我是阳光少年》镜子、枕头……老师、爸妈……《我是谁》下雪了想……走在林荫小道上想……《爱幻想的我》整体勾勒：对人物进行全方位的描写突出典型：抓住最突出的一个特点来写侧面烘托：通过别人对自己的评价突出特点1、读，给文章标示自然段
文中用了那种介绍人物的方法
2、文中的妹妹是一个什么样的小孩
你从哪里看出来的
3、争当小明星：表演文中情境突出典型法小结：本文通过动作、语言描写表现了妹妹的调皮、淘气1、快速阅读，回答用了哪种方法来写的
2、文中介绍了妈妈几面
3、小作者是通过什么来体现妈妈“温柔漂亮”的
外貌描写体现了性格整体勾勒法4、这篇文章好在哪里
你从中得到了什么启示
有什么独特之处
小标题的使用让文章条理更清晰方法总结：一、外貌：（为表现人物性格服务）二、性格：举实例1、语言描写要生动（符合人物性格、身份）2、动作描写要具体（生动、典型）3、可用小标题哪些人是我们的亲人呢
爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、兄弟姐妹……老黄牛糊涂虫铁公鸡捣蛋鬼小馋猫纸老虎嘴馋、贪吃十分小气调皮捣蛋做事勤勤恳恳、任劳任怨不明事理、糊里糊涂只是外表看着厉害纸老虎爱哭包总是板着面孔，眼睛虽然不大但特别有神，总流露出一种严厉的目光圆圆的脸蛋，水汪汪的大眼睛常常撇着小嘴巴，脸上挂着金豆豆含羞草小书虫一副眼镜架在鼻梁上，戴着博士帽，俨然一副小博士模样
长长的睫毛总是低垂，不敢看人，脸总是红着
通过刚才的学习，我们感受到了细节描写在展现人物性格特点时的重要作用，接下来咱们也来试一试
请同学们根据“我考试没考好，爸爸-----我”展开想象编故事
要求：从动作、语言、神态等方面来表现一个“严厉
