由于生活质量的提高和改善，现在的孩子们生理发育越来越早，有的11、12岁就逐渐进入青春发育期，此时的孩子们正是五、六年级的小学生。青春期来临，孩子心理和生理的变化都正在发生：他们很快长高起来，身体的机能很快增强，男孩子越显得帅气，女孩子也越显得婷婷玉立。与此同时，他们的心理也有了新的变化，对异性一种朦胧的好奇感和接近的欲望在悄悄地萌发。在某些高年级班里，过去从来没有过的“男女界限”划分出来了；还有的学生在下面暗暗传播：谁和谁好，谁和谁是“一对儿”，还有的写所谓的情书进行表白……这些都是青春期性心理萌发的征象。这些都是非常正常的现象。面对这些，我们做为老师的该怎么办呢？首先，教师要先对这些问题有正确的认识。我们是教师，学过儿童心理学，对一些青春期的心理健康知识也应该有所了解，那么就应该能够正确的认识这些问题，知道这些都是非常正常的事情。对于孩子之间发生这些现象我们不要大惊小怪，认为问题有多么严重，要么对孩子严加斥责，要么就请家长，家长也是批评斥责甚至辱骂痛打。这些都是非常极端的做法，这样做都是源于教师对这个问题的认识不够才导致的。我们知道，此时的孩子整处于青春叛逆阶段，你越是盲目反对和粗暴遏制，他就会越想看看这么做到底会怎样，这样就直接导致了孩子真正开始早恋了。所以作为教师，我们要多读读有关学生心理学和关于青春期心理健康知识的书籍，这样才能正确认识孩子与异性之间的交往问题。其次，正确认识小学生与异性交往的问题后，就是要知道该怎样来处理这些问题了。我们越是避讳的问题学生越是想明白，其实这不仅是孩子的天性，更是人的本性。所以对于这个问题我们不要把它看成什么不能说的话题，相反我们应该通过多种途径对学生进行青春期心理健康教育，让孩子自已也明白这是正常的现象。孩子们一般情况都喜欢长得漂亮的，成绩好的，或者是品德好的异性，这些正好都是对真、善、美的追求。我们可以告诉孩子，美的东西我们大家都喜欢可喜欢有很多种方式方法，对于我们现在而言，我们还小，和同学，朋友之间只是友情而已。我们可以和他（她）交往，目的是向他（她）学习，做一个和她（她）一样的好孩子。我个人认为在对待这个问题上可以有以下几种具体的措施。第一，可以开展一次读书活动。教师利用课堂时间或者课外时间把有关青春期心理健康的书籍借到班上，让孩子们多读读。便于他们对青春期的心理健康和异性的一些生理常识有一些了解，这样孩子对异性就不会那么好奇了。其实往往很多问题的发生都源于一种好奇心理，觉得神秘就有一种探索欲望。当我们对某方面的知识有了相应的认识后就不再觉得神秘，就会失去对其进行探索的欲望，所以通过读书来达到对自己情感的正确认识和对异性的更多认识我觉得是可取的。在读完书以后，还可以让孩子们说说自己的想法，以前是怎么认识男女同学相处的？现在又是怎么看待的？而对于孩子一些想法和看法，我们要正确引导。第二，在让孩子知道这些情感是正常的以后，我们可以让孩子以“我最喜欢的她（他）”为题写班上的一个异性同学，要写清楚你最喜欢的异性，为什么喜欢她（他）,她（他）有些什么优点，你打算怎么想她（他）学习等，然后在班上交流。这样,学生就不会在私下乱说或者写所谓的情书了,而且也利于学生之间相互学习。第三，学校教育是做好了，可孩子早恋很多因素还来源于于家庭和社会。所以作为教师也应该做好这方面的工作。现在很多青春偶像剧或者一些成人电影直接影响了孩子，甚至那些低俗淫秽的书籍和影像制品是直接污染了我们孩子健康的心理。我们作为教师有责任和义务告诉孩子，哪些可以看哪些是不能接触的。多给孩子介绍一些励志的书籍和电影，从而引导孩子健康向上的成长。孩子是具有很强的“向师性”的，老师的言行对与孩子是有很大的影响力的，从某些方面来说，老师逼家长更具有说服力，所以，在这方面的教育是绝对不可以少的。第四，教师要对自己的职责有更加清醒的认识。有不少这样的情况，教师发现问题后就向家长反映，家长由于种种原因而没有做好孩子的教育问题（有的家长本身素质就不高，对待这个问题认识不够，觉得没有什么大不了...
