中班语言活动：彩色牛奶一、设计背景本节教学活动主要目的是借助故事《彩色牛奶》中神奇的想象来引导幼儿关注蔬菜的颜色特征和作用，并在这过程中发展幼儿的语言表达能力。对于中班的幼儿而言，他们每天都会接触到蔬菜，但是这种接触大多只是一种自然的接触。为了让幼儿注意蔬菜的颜色特征，关注蔬菜的作用，根据中班幼儿好奇、好模仿、思维具体形象的特点，结合故事内容，我选择课件制作和动画展示搭配起来，将动物怎样变色的过程直观、清楚地展现在幼儿眼前，通过激发兴趣→理解故事→尝试表达→参与游戏→大胆仿编的循序渐进，突破教学中的重、难点，更好地完成教学目标。二、活动目标1、基本了解故事，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。2、能根据故事的情节线索进行大胆仿编。3、学习句式：给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜，奶牛挤出了什么颜色的牛奶？喝了以后变成什么颜色的什么。三、活动重、难点活动重点：引导幼儿关注蔬菜的颜色特征并能恰当得表达活动难点：幼儿能大胆进行仿编，用完整的句式表达出来。四、活动准备1、教具准备：故事PPT、动画、各种常见蔬菜的图片。2、幼儿知识准备：熟悉蔬菜的名称和颜色。五、活动过程1、激发兴趣，引出故事（1）出示奶牛图片提问：你们知道奶牛有什么本领吗？（2）总结：我们喝的牛奶啊都是从奶牛身上挤出来的，每天奶牛要吃好多好多的东西才能挤出牛奶。今天牛大叔带来的这一头奶牛，他可喜欢吃蔬菜了，你们说说看他都会吃哪些蔬菜呢？（3）引出故事“这头奶牛啊，他可是一头神奇的奶牛，他神奇在哪里，我们一起来看看。”1【导入部分通过图片提问并总结讲解常识；再设置悬念，勾起幼儿的全部兴趣，让幼儿主动投入到活动中来】2、初步欣赏，感受神奇（1）、牛大叔带来的那头奶牛有什么神奇的地方？（2）、故事中讲到了哪几个小动物？（3）、小动物们喝了有颜色的牛奶发生了什么奇怪的现象？【幼儿都喜欢看动画片，所以故事的初步欣赏就通过动画的形式来表现，调动了幼儿的全部感官；问题的设置可以更好的帮助幼儿初步的理解故事，激发他们的兴趣】3、再次欣赏，理解表达“小朋友们说的很对，小动物们喝了有颜色的牛奶后都变了一个新的自己，为什么会这样呢，他们到底给奶牛吃了什么，我们一起再来看看吧。”【课件采用分段播放的方式，将故事分段讲解，能够有清晰有条理的帮助幼儿理解、掌握教学内容】（1）播放第二段课件，提问幼儿：小白兔给神奇的奶牛吃了什么？（引导幼儿学习说：橙色的胡萝卜）奶牛吃了橙色的胡萝卜就挤出什么颜色的牛奶？小白兔喝了变成了什么？（2）播放第三段课件，提问幼儿：这是谁来了？它给神奇的奶牛吃了什么？（引导幼儿学习说：小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜）奶牛吃了绿绿的青菜就挤出什么颜色的牛奶？小黑猫喝了变成了什么？（3）播放第四段课件，提问幼儿：这个小动物又是谁？它给神奇的奶牛吃什么？就挤出什么颜色的牛奶？（小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫紫的牛奶）小花鹿喝了变成什么？（4）播放第五段课件，提问幼儿：又有哪个小动物发生了变化？谁能将这段话连起来说一说？（5）播放讲述第六段课件，提问幼儿：天黑了小动物要回家了，可是它们变了颜色，爸爸妈妈该不认识它们了。大家帮它们想办法怎样才能变回原来的颜色呢？动物世界有了这头神奇的奶牛就变得怎么样？【重点句式的学习采用了阶梯式学习的方式，在教师的引导下，让幼儿通过2观察来回答老师的问题，给幼儿大胆说话的机会，激起幼儿参与活动的积极性】4、自主游戏，大胆仿编“那我们小朋友想不想让自己也变一变？”（使用游戏形式，每人选择一种蔬菜。）（1）“瞧，今天老师给你们准备了这么多的蔬菜，我们来看一看都有些什么蔬菜？”出示蔬菜的图片，让幼儿辨认并说出蔬菜的名称和颜色。（2）幼儿自主选择喜欢的蔬菜，互相讨论怎么变。（3）用故事中的句式完整表达自己的变化过程。“我给奶牛吃什么色的什么蔬菜，就挤出什么色的牛奶。喝了什么颜色的牛奶，我就变成什么颜色的了。”【游戏环节中运用了大量的蔬菜图片，给幼儿直观的视觉刺激，在幼儿已有经验的基础上，让幼儿自己联想并尝试着去用重点句式表达】5、结束“...
