现代教育技术与中学历史教学小议26中祝永明内容摘要本文分析了现代教育技术在当前教育改革和历史教学中的作用及影响，既肯定了现代教育技术的积极作用，又指出了目前学校教学工作中对现代教育技术使用不当所产生的一些问题。认为要发挥现代教育技术要的作用，体现它的优势，关键环节还在于教师自身思想观念和教育理论水平的不断提高。关键词现代教育技术教育改革教育理论教学方法多媒体中学历史教学教师角色思想观念学生主体地位体系重构目前，教学手段的革新是教学改革的重要突破口之一。，同时也可以大力推进教育改革，提升教育现代化的水平。使用现代教育技术手段，可以把教材中较为抽象的历史概念、静止的历史场面、零散的历史知识，通过动画、色彩、声像、图示等方式，直观、生动、形象、系统地再现出来，使学生获得多重感官刺激，调动学生的学习积极性，解决历史教学中多年困忧广大师生的历史知识的过去性问题，历史知识在时间、空间的距离所致的心理、情感隔膜问题，也有利于教师角色的改变，发挥学生的主体性，变结论式的教学为过程式的教学，变满堂灌为启发式的教学方式，使教师的教学方法、教学过程，学生的学习方法、学习过程都发生革命性的变化。在课堂教学中，现代化教学手段以其自身强大的功能建立起一个应用环境。它可把空间缩小，距离拉近，时间缩短，模拟人们无法亲身经历感受的历史场面，再现历史事件的发展过程，为学生感受教材、分析教材并从中抽象出历史事件的本质与内涵创造了条件，而教师作为这个环节的操作者和引导者，，可根据大纲的要求，教学的需要，利用多媒体的强大功能，创意、剪辑、编制适合的教材的软件，将不可重演的历史，真实地展示在学生的面前。清晰的动画效果，不断地给学生以新的、多方面的感官刺激，同时也为学生营造了一个发现式的环境，借此激1发学生的想象力、创造力，调动学生学习历史的积极性。现代教育技术的使用还有利于教师角色的改变。从单纯传递历史知识为主转变到以设计教学为主；从训导者转变到启发者、帮助者和促进者。总之教师的主要任务是以学生为中心，在教学过程中充体现学生的主体地位、发挥学生的主体作用，尊重学生的个性特点，为激发学生的学习兴趣和学习动机创设条件，真正发挥教师在学生学习过程中作为一个启发者、帮助者和促进者的作用。主体性是历史教学改革的一个突出特色，也是一切教学改革的核心目标。在使用现代教育技术时，课堂的重点必须注重激发学生学习历史知识的兴趣，唤醒学生的学习动机，提高学生的思维活跃水平，营造一种生动活泼、平等和自由的教育氛围，使学生能充分发挥自己的主观能动性，积极参与教学活动。目前，包括历史教学改革在内的所有教育改革都主张变结论式的教学为过程式的教学，变外力强迫式的教学为内在诱导思维式的教学，变教师一言堂、满堂灌为启发式或探究式的教学方法。教学中充分发挥现代教育技术的特点，运用形象直观的方法，生动地再现历史事件或事物发展的变化过程，从而引发学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，激励和保持学生在学习过程中的主观能动性。吸引学生积极开动脑筋，主动参与学习，使学习的内容与其大脑中原有的知识结构产生同构，与以往的知识产生本质的联系。利用现代教育技术手段，可以化静为动、变抽象为形象，在教学中较易突出重点、化解难点，深化学生思维力度，发展学生智能，优化课堂教学结构，增强课堂教学效果，极大地改变了传统教学过程中教与学的关系。传统教学中，教师多以挂图、小黑板和模型帮助学生想象，但因这些手段过于静止和单一，实际效果不尽如人意。现代教育技术手段，尤其是计算机多媒体技术，可以通过剪辑电影、电视中的有关画面，教材中的插图及教学挂图等，经过教师的重新编辑，通过教师的语言表述和课堂演示，使许多问题化繁为简，化难为易，把距离我们相当遥远的历史场景及政治、经济、文化、风土人情，再现于学生面前，从而帮助学生想象，促进学生思维发展，培养学生认知能力，这较易突出重点、化解难点，提高课堂教学质量。运用现代教育技术手段，将需要板书的提纲、授课内容、课堂练习等制成课件.既可以节省时间，又使教授时间...
