原谅我，让我再爱——苏小娴的教育故事那天下课，英语老师推推搡搡地把王文均推到办公室，涨红了脸气冲冲地说“王文均上课讲话，说他他不服气，还公然在班级与老师顶嘴，出言不逊，太过分了。”再看王文均同学目无表情，一副宁死不屈的样子，嘴里还嘟嘟嚷嚷，也不知在说些什么。我太了解王文均同学了，他是属于你越拧他越犯的那种。可是那天我心里正窝火，最近才跟班主任庞老师处理了有关他的两起打架事件，还没过几天，他又和老师顶嘴。想起他的种种，再看看他现在的这幅样子，我不禁火冒三丈：“为什么跟老师顶嘴？上课说话本来就不对，批评你有什么错？你还顶嘴，太目无尊长了。”王文均同学低着头，眨巴着眼睛，不说话。我更加生气了：“我给你妈妈打电话，把你领回家去，让你妈妈管你去吧！”那一刻，我彻底失去了耐心。不等班主任庞老师过来，随即拨通了电话：“你好，是王文均的家长吗？你的孩子上课时顶撞老师，还拒绝悔改。”“这个孩子是很犟的，你得耐心与他谈话。”王文均的妈妈在电话那端说道。“我们已经用了足够的耐心去说服教育他，效果甚微，看得出它还记仇了。你把他领回去教育吧！我们管不了了。”“可是，我现在上班，实在走不开，我下午再过去学校可以吗？”我口气生硬地说到：“那不行，你必须现在就把他带回去。”“你们老师的职责不就是教育孩子吗？怎么可以这样？”听得出来，对方的态度也有点强硬起来了，“我们已经束手无策，打不得，骂不得，说服教育还不听，我们能怎么办？”我有些控制不住自己，想着王文均的种种劣行，声音渐渐高了起来。电话那端也有些激动：“你们没有权利让我把孩子领回家，因为你们有教育他的义务……”我气极，愤愤地挂了电话。王文均同学开始掉眼泪了，他听到了我与他妈妈的争吵，一定是害怕了。看着他，我心里说不清是什么滋味。忽然间，我对自己感到陌生，我是怎么了？平时与家长说话从来都是春风满面，和风细雨，笑容可掬，难道这些都是假的吗？就因为这个刺儿头，让我大失风度？记得谁说过，面对学生咆哮发火，是老师无能的表现。因为，你的行为告诉别人，你已经没有办法了。是啊，我有些气馁。可是，如此这般，也没有解决问题，没有达到预期的效果啊！我沮丧极了，该怎么办呢？再打电话吗？我岂不是很没面子！本来是自己的错，有些失态，还要什么面子？我说服自己，犹豫着再次拿起电话，约王文均同学的妈妈下午面谈。那天下午，我诚恳地向王文均同学的妈妈道了歉，并谈了我当时的想法与担忧。王文均同学的妈妈表示理解。并告诉我说，王文均其实是有些自卑的孩子，是由于小时候老人带给惯坏了，希望老师多关注和呵护他。忽然间，我有些内疚，对于王文均同学，我们确实少了一些表扬和鼓励。我们的眼睛只看到了他的缺点，却忽略了他还是个孩子。从那以后，我看他的目光柔和了，在我柔和的目光中，我发现，原来他是那般的可爱。接下来的日子里，我时常找到王文均的闪光点大力地表扬他，鼓励他，在跟他说话时口气都是温柔的，就算他在课堂上偶尔还会捣乱，我也只用眼神提醒他，课后再单独跟他谈。那次他请了两天病假没来上学，我心里突然觉得好想念他了。当我拉着他的小手关切地询问他的身体状况时，我看到了那双以前总是不驯的眼睛里竟饱含了泪水，那显然是被老师的关心感动的！可见，每一个孩子都是多么的需要得到我们老师的关爱呀！王文均同学真的变了，不仅再也不跟同学打架了，还每天主动为同学们檫黑板、打水等，上课也总是坐得端端正正的，小手举得高高的，在期末复习阶段，很多孩子都很浮躁，而他却在我的数学摸底考试中，一次比一次有进步，最后竟考了满分。在期末评优时，他还获得了同学们一致推荐的“最大进步奖”呢！通过王文均同学的这个案例，让我有两点感悟：一、教育需要家长的配合，但在沟通的过程中，我们要时刻注意保持理性。为人师者，不应该以爱为借口，以教育为理由，义正言辞地伤害孩子和家长的心。无论事情让我们多么恼火，都应该退一步，静一静，想一想。二、我们对学生的爱从来不是肤浅的表达，而是理解和宽容。帮助、理解、宽容像王文均这样的“问题”学生，用信任树立学生的自尊，用关爱呵护学生...
