左右教学设计VIP专享VIP免费

《左右》教学设计颍州区龙腾希望小学：赵玉娟2014年12月《左右》教学设计教学内容：北师大版小学数学教材一年级上册第66~67页。教材分析：本课教材是在学生学习了“前后”、“上下”的位置与顺序之后进行教学的。教学这部分内容时根据学生已有的知识经验和兴趣特点，创设生动的故事情境，从学生最熟悉的左手和右手引入教学，让学生在活动操作中，探索、观察、感知“左右”的含义及其相对性。在体验左右的位置关系和变换的过程之后，引导学生把左右的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣。这节课的难点是理解“左右的相对性”，因此设计了较多的活动及游戏帮助学生理解左右的相对性。学情分析：基于已有生活经验，学生早已具备初步的空间经验，他们对于前、后、上、下一般不会搞错。但是，人体是左右对称的，在人体的这些外部器官中，左边和右边没有什么区别，所以学生识别“左右”比较困难，他们虽然已经能区分自己的左手和右手，但由于没有经过刻意的培养和训练，大部分学生区分起来比较慢，要先想一想，才能判断出哪边是左，哪边是右，同时，一年级学生学习数学的兴趣很浓厚，他们的竞争意识较强，特别喜欢在活动、游戏中学习。教学目标：知识与技能通过熟悉的生活情境和有趣的活动，认识“左右”的位置与顺序，体会“左右”的相对性。过程与方法：能够联系生活中的实际情境，描述物体的位置关系。情感、态度与价值观：结合摆一摆、做一做等活动，体会“左右”在生活中的应用，感受学习数学的乐趣；能够初步运用所学数学知识解决实际问题，初步培养学生的空间观念。教学重点：认识“左、右”的位置关系，能确定物体左、右的位置与顺序。教学难点：理解“左右”的相对性。教学准备：多媒体课件，水果图片，一些文具。教学过程：一、游戏导入师：同学们喜欢做游戏吗？课前游戏导入，师讲解游戏规则。学生上台表演动画片《熊出没》片段光头强射击的游戏引入课题。师：在刚才的游戏中，老师发现有同学做错了，是不是分不清左和右呀，今天我们就来认识“左右”。板书出示课题：左右。二、探究新知活动一：我说你做1、举一举，摸一摸，找一找师：请同学们举起你的右手，再举起你的左手。师了解学生对左、右手的认识，引导全体学生通过用手摸一摸，找一找，进一步感知左右。2、学生活动交流找一找自己身边离得最近的左右两边的同学。3、师生小结左手、左脚、左眼、左耳朵是在同一侧的，这边就是左边；右手、右脚、右眼、右耳朵是在同一侧的，这边就是右边。活动二：摆一摆、说一说1、摆水果师在黑板上摆完水果，首先提出问题，生回答老师的问题后，然后再模仿老师提问题。变换角色提出不同的数学问题。2、活动：听口令开始摆文具请出一名同学到黑板上摆文具，其他学生在下面边听老师口令边摆文具。先在桌子中间摆一个文具盒；在文具盒的左边放一支铅笔；在文具盒的右边放一把尺子；然后把橡皮放在尺子的右边。师指导学生活动，及时帮助学习有困难的学生。3、检查订正黑板上这位同学的文具摆放顺序学生检查自己的摆放是否正确，放对的同学请坐好，错误的纠正过来。活动三：玩中学，巩固应用知识1、用我们今天所学习的“左右”知识帮助小明解决小动物们排队的数学问题，进一步巩固加深对左右的认识。2、乘车问题：一共有多少辆车？能用我们学过的知识帮助解决吗？你会列出加法算式来表示吗？3、帮助小明找家：哪一号房是小明的家呢？利用左右知识分辨出小明的家在那边，左边还是右边？活动四：体验生活师指导学生体会左右的相对性。学生验证。指名学生上台示范上下楼梯，感受一下面对面时的左右区别。课件出示情境图：你们看，正在楼梯上通过的这些小朋友遵守规则了吗？4、小结。平时，大家上下楼梯时一定记住要“靠右边走”。才能避免拥挤，做到安全行走。三、课堂总结通过今天的学习，你学好了什么？我们今天认识了左右，还会用“左、右”来描述物体的方位。回去后，大家能找一找生活中有关左右的事例，说给你的爸爸、妈妈听一听吗？板书设计：左右