《来自地球的力》VIP专享VIP免费

课题来自地球的力教学内容本节课是上海科技版八年级第六章第四节的内容。重力是一种常见的力，它在力学学习中有着广泛的应用，对物体进行受力分析时，都必须先研究重力对物体的运动有无影响，因此重力在力学中处于非常重要的地位。学生学习情况分析1、学生的年龄特点和认知特点：初二学生正处在青少年时期，是逻辑思维能力发展最佳时期，具有强烈的好奇心和较强的观察能力。如他们对本课内容只有感性认识，这些认识大多来自于他们的生活体验，但并不明白其中道理。2、在学习本课之前应具备的基本知识和技能在学习本课之前，学生应了解力的有关知识，知道什么是力，力的三要素等。会正确使用弹簧测力计，具备一定的实验研究方法、实验操作能力、实验数据记录和实验数据处理能力。3、对即将学习的内容已经具备的认知水平这节课所要学习的内容与学生实际生活联系紧密，学生有感性认识。本章前几节学习了力，而重力是力的一种，这有助于学生对重力的理解。在前一节的学习中，学生已了解弹簧测力计构造，掌握了正确使用弹簧测力计的方法，为本节实验探究打下较好的基础。设计思想根据本节课的特点和学生的实际情况，我主要采用探究式教学。首先播放生活中大家都非常熟悉的生活场景，如成熟的苹果、湿衣服滴水等，让学生认真地观察，提出问题，引导发现它们的共同特点从而引出新课课题。在探究重力的大小与什么因素有关时，我主要采用实验探究法。通过分组实验让学生自己动手操作实验器材，并完成实验数据记录，会根据数据间的关系分析得出实验结论：物体所受的重力与质量成正比。在探究重力的方向时，我主要采用直观演示粉笔在不同情况下的运动状态，直接得出重力的方向总是竖直向下，后通过插图加深学生印象并了解重垂线在生活中的应用。在探究重力的作用点时，让学生亲自动手去寻找质量分布不均匀的笔和质量分布均匀的刻度尺的重心，让学生明白物体的重心并不一定都在物体的几何中心，后通过两个简单的题目，让学生学会做重力的示意图。最后让学生观看一些失重状态下的图片，让学生根据生活场景以“假如重力突然消失”我们的生活会怎样，发挥自己的想象完成100字的小文章。知识与技能1、知道什么是重力，了解重力产生的原因，培养细致的观察能力；2、知道重力的大小与质量的关系，懂得g=9.8N/kg和它的物理意义，能熟练使用弹簧测力计；正确记录实验数据；3、了解重力的方向和重力的作用点，培养思考与分析的能力。过程与方法教学目标1、通过趣味实验及生活现象体验重力的存在；2、通过“探究物重与质量的关系”的实验，用弹簧测力计测物体的重力，通过实验数据列表，尝试用图线处理实验数据，概括出结论；运用G=mg进行简单计算。以探究实验培养学生实验探究能力，数据处理能力和分析归纳的能力；3、联系实际，培养学生观察、思考和分析问题的能力，运用知识解决简单问题的能力。情感、态度与价值观1、能够运用所学的知识与实际生活相联系，激发学生的学习兴趣；2、鼓励学生积极参与和分组实验，概括出结论，培养学生积极的学习态度和团队合作的良好习惯。教学重点1、重力的大小与质量的关系，g的物理意义；2、探究“重力大小”的实验过程，通过比较两物理量而引出其他常数或物理量的方法；3、重力的方向。教学难点1、学生动手实验、测出数据的过程；2、物重跟质量成正比且比值为常量的推理过程。教学方法实验探究法、直观演示法、分析法、讨论法、引导发现法教学课时1课时教具准备多媒体课件学具准备铁架台、弹簧测力计、钩码、细线、小重物教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境提出问题引出课题1、播放课件：苹果落地湿衣服滴水跳伞运动员被掷出的篮球1、图中的苹果、湿衣服上的水、跳伞运动员、被掷出的篮球，它们的运动有什么特点？2、那同学们它们为什么都落向地面？刚才同学们说得很正确，苹果、湿衣服的水等之所以落向地面，说明它们受到力的作学生观看学生根据课件讨论物体总是落向地面学生思考物体落向地面的原因学生思考、分析、归纳、总结创设情境，使学生有身临其境的感觉，激发学生的学习兴趣。为将要学习的新课设下悬念激发学生求知渴望培养学生善于观察及综合概括...