浅谈历史高考中历史地图知识的考查与相关教学1999年历史高考第43题在历年高考中首次将历史地图知识的考查与问答题这一综合性较强的题型结合，从而形成了一种令人耳目一新的考查方式，在全国中学历史教学界引起了强烈的反响，也为我们在今后高三乃至中学历史教学中通过对历史地图知识的教学、历史与地理知识结合培养学生综合能力提供了有益的启示。笔者试图结合自己在高三历史教学中的一些体会谈一点自己的看法。一、高考历史地图知识考查的作用1．体现了历史学科的方法和能力的基本要求，有助于深化历史学习，培养学科能力。时间与空间概念是历史学习不可缺少的要素，也是历史学科的特点之一。历史地图直观地反映了一定时期政治、经济、民族关系和对外关系的发展趋势，二者有机结合有助于形成完整的历史概念，加深对历史现象的理解。同时，将其与相关的知识结合进行分析，可以更深化对历史发展脉络的理解和把握。因此，在历史高考中，把历史地图知识与文字知识结合进行考查，既有助于学生更全面地学习、掌握历史知识，也使高考试题更体现历史的学科特点。2．培养学生综合学科素质，促进学生全面发展的要求。历史地图知识的学习和考查综合了历史和地理学科的相关知识，有助于学生借助相关学科的知识和能力深化对历史学科知识的理解和把握，构建完整的知识结构，进而培养综合学科能力，形成综合的学科素养。对学生综合学科素养的培养是高校选拔人才的需要，也是素质教育目标在高考中的体现。3．丰富高考命题的内容和方法，增强历史高考的选拔性功能，促进高考改革的深化发展。近年来历史高考从知识型考查向能力型考查转化的趋势在日益发展，命题技术不断提高和扩展，对知识掌握、运用的考查方法及各种题型的考查功能得到进一步发掘，其中最典型的手段是通过设置新的历史情境考查学生对知识的掌握和运用所学知识及相关学科的知识、能力解决历史问题的能力。历史地图知识以其直观性、客观性、灵活性和内涵的丰富性在高考命题创制新情境方面发挥了独特的作用，为高考命题技术的发展提供了新的方法和途径，同时，这类知识与相关学科的密切联系也为高考向更高层次的综合性考试发展提出有益的启示。对历史地图知识在命题中作用的进一步发掘必将促进高考改革向更完善、更科学的层次发展。二、近年来高考命题中有关历史地图知识的运用及考查1．高考对历史地图知识考查的发展趋势自1995年以来，高考改革不断深化，高考命题中对各类知识及内涵的考查也逐步发展。对历史地图知识的考查也出现了较大的发展，大致出现了几个趋势：（1）从单纯考查地图识记的基础能力向考查知识迁移和综合分析的层次发展。（2）从直接考查地图知识向借助地图知识设置新的历史情境并结合有关知识综合解决历史问题的方面发展。（3）在高考试卷中所占比例逐年增大。2．高考命题所涉及的知识内容与学科能力（1）知识考查①教材中涉及的重要历史事件、历史现象和重要城市（地区）的地理位置。②古今地理名称、行政区划的沿革。②交通路线的位置、走向。④重要的历史地理概念。⑤社会经济的发展状况。⑤同一地区政治、军事、民族分布的形势变化所反映的某一时期历史发展的状况和趋势。（2）能力考查①通过考查对地图知识的识记和与之相关的历史地理概念、历史基础知识的考查体现再认、再现历史知识的基础学科能力。1②通过运用地理学科的相关知识解决历史问题考查学生运用相关学科知识综合解决历史问题的综合学科能力。②运用所学知识进行知识迁移，分析、解决问题的能力。如，图文知识的相互对照、迁移，从中反映了抽象思维能力与形象思维能力的结合。④在地图知识中提取信息，结合信息联系与之有关的历史知识，综合分析、解决问题的能力。3．命题形式（1）虚拟地图：在题目中不出现直观地图考查对教材中的历史地图所反映的图、文知识的掌握和运用。（2）直观地图：题目中出现地图，考查教材中的相关图文知识。地图的选取范围广泛，突破了教材现有地图的限制，最突出地体现了历史地图知识在考查功能的灵活性、广泛性和直观性特点。这种命题形式大致有几种情况：①对教材中的地图知识进行直接考查，如教材地图中所反映的地...
