讲故事，学科学——《沸腾》一课的教学反思福安学校刘东宇科学课与生活很贴近，如果能把生活和故事情景带入课堂，学生就可以在轻松愉悦、渐入佳境的状态中达到学习目的。在《液体沸腾》一课教学中，我给学生讲了这样一个故事：很早以前，一个小庙里住着一老一小两个小和尚。有一天，老和尚要外出办事，为了让顽皮的小和尚在庙里看门，他想了一个有趣的办法：他把小和尚领进厨房，将盛有冷水的水锅漂在一锅沸腾的水里，对小和尚说：“大锅里的水不能烧干，你把小锅里的水烧开，就可以出去玩了。”小和尚一听很高兴，赶紧向炉里加柴，使火烧得旺旺的，可一直到老和尚回来，小锅里的水也没有被烧开。你知道这是为什么吗？学生积极讨论，寻找答案，热情很高，最后总结得出沸腾的两个条件：（1）温度达到沸点。（2）要继续吸热。当两个锅中的水温都达到沸点后，由于两者之间没有温差，他们之间不会再发生热传递，小锅中的水却不能继续吸热，所以，无论小和尚烧多长时间，只要大锅里的水不烧干，小锅里的水永远不会沸腾。本故事还可以演变为试题：把盛有水的小锅放入大锅里的水中，给大锅底部慢慢加热，当大锅中的水沸腾时，小锅中的水（）A温度能够达到沸点，能够沸腾B温度能达到沸点，不能够沸腾C温度达不到沸点，不能够沸腾D以上说法都不对以故事为主线的教学方式激发了学生的好奇心、求知欲，教师也在轻松愉快的氛围中达到了教与学的完美统一。
