嫩蕊商量细细开---学习桂贤娣老师心得王志恒真情流露的课堂是使儿童感动的课堂，智慧流连的课堂是让儿童灵动的课堂
近30年来，桂贤娣一直大胆探索，不断创新，用情感和智慧形成了独特的“情感教学法”，被《人民日报》《中国教育报》《中国教师报》以《用“情感”激活童心》、《情感育人》、《创造情感教学的桂贤娣》等为题，对她的教育教学思想和方法报道了60余次，成为在全国有影响的小学语文教学方法之一
教师被誉为人类灵魂的工程师，教育被认为是一种心灵的艺术，那是因为，只有心与心的真诚交流才使教育成为可能，才使教师这个职业显得高尚
而世界上，最难的也可能就是心与心的交流
桂老师就能把这最难的事做好
“春兰秋菊，各一时之秀”
作为从一名普通的乡村女教师成长起来的当代人民教师的典范，桂贤娣从不掩饰自己的幸福感：“只有幸福的教师，才会教出幸福的学生
跟我的孩子们一起，我是幸福的
”桂老师多年如一日，将平凡的工作做得不平凡是一种伟大
桂老师不是春兰秋菊，而是长春藤，四季绿意盎然，充满生机
我们不少人总是在碰到挫折时，想到什么如果…，以后…，要是…等
但时间一长就忘记了
“山雨欲来风满意楼”，我们其实需要“未雨绸缪”
“近水楼台先得月，向阳花木早逢春”
桂老师不但细心“读”懂了学生的微妙心理，而且以真诚的心态，细腻的教育手法，并唤醒了班上孩子美好的人性，一同去创造真实可感的教育情境，以满足儿童幸福成长的心灵需求
走进学生的空间，与学生同乐、同忧、学生怎么能不学好呢
结合自己的教学工作，多是在责备学生生涯质量影响教学效果，其实我无法改变生源状况，在如此情形下，不如脚踏实地，在付出中守望，相信总有“东风随军春归，伴我枝上花”之日
“一片冰心在玉壶”
桂贤娣：“如果说我有教育智慧和乐趣的话，那就是用情用智投入到儿童之中
”她用满腔的热情和真挚的爱心孜孜不倦地为孩子们的幸福人生奠基，她在平凡的工作中用智慧践行着
