高考历史二轮专题复习 专题十七 历史上重大改革回眸随堂训练 新人教版-新人教版高三全册历史试题VIP专享VIP免费

【红对勾】2016高考历史二轮专题复习专题十七历史上重大改革回眸随堂训练新人教版1．梭伦在出任雅典执政官之前，曾在一首诗歌中写道：“我注目凝视，悲哀充溢着我的心，这爱奥尼亚最古老的地方，竟至陷入绝境。”这里的“陷入绝境”主要是指()A．雅典面临着外敌的入侵B．对雅典民主政治的绝望C．奴隶主贵族之间矛盾复杂D．雅典阶级矛盾相当尖锐解析：本题考查梭伦改革的历史背景，意在考查考生结合材料信息理解历史问题的能力。梭伦改革之前，雅典处于贵族统治下，民主政治没有建立，排除B、C；A与史实不符合；当时雅典阶级矛盾相当尖锐，改革势在必行，故选D。答案：D2．以下是与商鞅变法内容相关的图片，其中直接变革了当时旧的生产关系的是()解析：本题考查商鞅变法的内容，意在考查考生获取信息、理解历史事物特征的能力。“徙木立信”主要是为了取信于民“铜方升”是“统一度量衡”的主要内容；“奖励耕织”思想促进了经济的发展。此三项均不涉及生产关系的变革，排除。“废井田，开阡陌”是废除旧的井田制，建立新的土地私有制，促进了生产力的发展，直接改变了奴隶社会的生产关系。答案：D3．《魏书·高祖纪》载：(北魏孝文帝下诏)“富强者并兼山泽……而欲天下太平，百姓丰足，安可得哉？今遣使者，循行州郡，与牧守(地方行政长官)均给天下之田，还受以生死为断，劝课农桑，兴富民之本。”从材料判断，孝文帝实施均田制的直接目的是()A．抑制土地兼并B．加速北方各族封建化进程C．巩固北魏统治D．促进北方农业生产的恢复解析：本题考查北魏孝文帝改革，意在考查考生对材料信息的获取与分析能力。根据题干信息“富强者并兼山泽……而欲天下太平，百姓丰足，安可得哉”可知，孝文帝推行均田制的直接目的是抑制当时严重的土地兼并，故选A。答案：A4．“熙宁二年二月王安石拜参知政事。七月行均输法。九月行青苗法……三年十二月行保甲法。四年二月改革科举。十月行募役法。……六年六月置军器监。八月行免行法。七年九月行将兵法。”材料说明王安石变法存在的隐患是()A．用人不当，出现新法危害百姓的现象B．推行新法操之过急，策略不当C．宋仁宗在变法后期的动摇D．大地主大官僚势力强大，激烈反对解析：本题考查王安石变法，意在考查考生解读材料、辨析问题的能力。从题干材料可以看出颁布的措施多，时间仓促，故选B。答案：B5．在穆罕默德·阿里大刀阔斧地推行改革时，有人指出“人们喜爱的是自己的劳动成果，而不是别人的劳动成果”。下列改革举措中比较符合上述观点的是()A．取消包税人的免税地B．仿效欧美民主C．引入新的农作物品种D．保护民族工业解析：本题考查穆罕默德·阿里的改革措施，意在考查考生结合材料观点理解历史问题的能力。解题关键是理解题干材料中“自己的劳动成果”，结合所学知识可知D项最符合题意。答案：D6．列宁说：“如果总的看一看1861年俄国国家全部结构的改变，那就必然会承认，这种改变是封建君主制向资产阶级君主制转变的道路上的一步。”由此可见，1861年农奴制改革最大的变化是()A．国家结构的完全改变B．社会制度的重大改变C．政体形式的局部调整D．统治阶级的根本变化解析：本题考查1861年俄国农奴制改革的影响，意在考查考生调用所学知识分析历史结论的能力。列宁的话反映了俄国农奴制改革推动了俄国政治和经济的近代化。A项错在“完全改变”的表述上。C项错在“局部调整”的表述上。D项错在“根本变化”的表述上。答案：B7．恩格斯曾经指出，对于宗教，就其实践来说，路德更多的是一个摧毁者，而加尔文则更多的是一个建造者。与路德相比，加尔文在宗教上的实践是()A．否定了罗马教廷的绝对权威B．建立了政教合一的共和政权C．确定了“教随国定”的原则D．推动农民阶层反封建斗争解析：本题考查加尔文改革与马丁·路德改革的异同点。A项是加尔文改革与马丁·路德改革的共同点，C项是马丁·路德宗教改革的结果之一，D项是马丁·路德宗教改革的影响。故选B。答案：B8．1888年《日本人》第二期载，“吾辈所抱之大旨意，即首先以日本国粹为精神，然后相机决定其他进退取舍”；“在选择日本宗教、德教、教育、美术、政治、生产制度时，应以...