《南辕北辙》教学设计二人班中心学校黄玉海教学目标:1、理解句意,读懂《南辕北辙》的故事内容,体会其中的道理2、通过自学质疑、讨论解疑、兴趣表演来培养学生的学习兴趣和自学素养
教学重点:理解《南辕北辙》故事内容,认识其中的道理
教学难点:体会、领悟道理
教学具:大黑板多媒体课件教学过程:导入：吸引学生，教师请一名学生向相反方向取一物品，学生们会立即发现老师所指方向有误，追问为什么取不到，由此引出本文，在古时候也有这样的一个人，他要去的地方在南方，偏要往北走，现在我们就一起看看他，出示课题
一、自学质疑1、自由阅读,个人质疑
①可质疑词句意思以及个人想了解的问题
②个别指导学习有困难的学生进行阅读
2、学生说问题,教师归纳问题
词义:盘缠硬要问题:"南辕北辙"讲了一个什么故事
《南辕北辙》中那个坐车人是怎么想的
他的朋友又是怎么想的
3、组织阅读课文
①齐读②自由读③个别指导二、讨论解疑1、随机阅读,结合课文,联系实际理解词义
盘缠(路费)硬要(一定要)2、通读课文,进一步认知课文
(读中思考问题)3、学习小组组织讨论
⑴组长负责结合组员
⑵针对问题讨论,组长归纳小组意见
⑶选代表作答
(可以把这个机会让给胆小的同学,让他体会到成功的喜悦)三、小组汇报、讲读课文1、组员汇报形式(自由选):读文作答口头说答自由表演2、评点讲析⑴动画演示故事梗概
(结合演示评析学生作答内容,加深对课文的了解
)⑵自由朗读、分角色朗读,理解问题
A角色:坐车人B角色:朋友⑶结合课件动画、生活实际,认知"坐车人"和"朋友"谁对谁错
课件片段说明(动画展示)北▲南▼(楚国)3、引申阐发道理⑴总结故事内容,复述故事
⑵讲说道理,理解"南辕北辙"词义
本来要往南而车子却向北走,比喻行动和目的相反
⑶结合实际、课件演示深刻理解故事
告诉我们做事要明确方向,如果方向错了,无论条件多好,也不能
