《南辕北辙》教学设计二人班中心学校黄玉海教学目标:1、理解句意,读懂《南辕北辙》的故事内容,体会其中的道理2、通过自学质疑、讨论解疑、兴趣表演来培养学生的学习兴趣和自学素养。教学重点:理解《南辕北辙》故事内容,认识其中的道理。教学难点:体会、领悟道理。教学具:大黑板多媒体课件教学过程:导入：吸引学生，教师请一名学生向相反方向取一物品，学生们会立即发现老师所指方向有误，追问为什么取不到，由此引出本文，在古时候也有这样的一个人，他要去的地方在南方，偏要往北走，现在我们就一起看看他，出示课题。一、自学质疑1、自由阅读,个人质疑。①可质疑词句意思以及个人想了解的问题。②个别指导学习有困难的学生进行阅读。2、学生说问题,教师归纳问题。词义:盘缠硬要问题:"南辕北辙"讲了一个什么故事?《南辕北辙》中那个坐车人是怎么想的?他的朋友又是怎么想的?谁的想法对?为什么?3、组织阅读课文。①齐读②自由读③个别指导二、讨论解疑1、随机阅读,结合课文,联系实际理解词义。盘缠(路费)硬要(一定要)2、通读课文,进一步认知课文。(读中思考问题)3、学习小组组织讨论。⑴组长负责结合组员。⑵针对问题讨论,组长归纳小组意见。⑶选代表作答。(可以把这个机会让给胆小的同学,让他体会到成功的喜悦)三、小组汇报、讲读课文1、组员汇报形式(自由选):读文作答口头说答自由表演2、评点讲析⑴动画演示故事梗概。(结合演示评析学生作答内容,加深对课文的了解。)⑵自由朗读、分角色朗读,理解问题。A角色:坐车人B角色:朋友⑶结合课件动画、生活实际,认知"坐车人"和"朋友"谁对谁错。课件片段说明(动画展示)北▲南▼(楚国)3、引申阐发道理⑴总结故事内容,复述故事。⑵讲说道理,理解"南辕北辙"词义。本来要往南而车子却向北走,比喻行动和目的相反。⑶结合实际、课件演示深刻理解故事。告诉我们做事要明确方向,如果方向错了,无论条件多好,也不能到达目的。三、浏览课文、指名复述兴趣表演、加深理解。1、小组结合,表演故事。①分担角色②人物语言、动作、表情2、总结小评,启发教育。做事要明确方向不能背道而驰。听取别人善意的意见。五、布置作业1、把《南辕北辙》故事讲给别人听。2、寻找生活中南辕北辙的小故事，下节课讲给全班同学听。3、课外阅读寓言《东郭先生和狼》《南辕北辙》教学设计密山市二人班乡中心小学校黄玉海
