在预备役集训会上的发言xxxx年高三英语复习工作已拉开序幕，如何使复习工作定位准确，计划强，重点突出，在不足四个月的时间内取得最佳效果，这是我们高三英语教师当前的中心任务。今天我想谈一谈高三英语复习的思路以及过去的经验和教训。一、要深入细致地研究高考大纲，把握高考的方向、要求和考查内容。在这一方面我们曾有过沉痛的教训。xxxx年高考大纲明确指出：听力记入总分，试题由单纯地考查语言组织转向考查学生的运用能力。2000年的高考试卷充分体现了大纲的指导思想，完型、阅读和书面表达是83年以来要求最高的一年。对于命题指导思想的重大变化，我们没有引起过多的重视，复习的重点放在单项选择上，淡化了对学生阅读能力和书面表达能力的训练。结果，当年高考我校英语一败涂地，受到学校严厉批评和家长的同声谴责。这段教训至今刻骨铭心。二、要十分关注高考的动态。随着《新课程标准》的实施，近年来要求高考英语改革的呼声越来越高，要求以新课程改革的理念引领高考改革，减少高考对中学英语教育的负面反拨作用，实现素质教育与高考协调共存，新课程改革和高考改革良性互动。在这种呼声推动下，2005年全国高考改革力度明显加大，试卷题型呈现多样化的特点。如浙江取消了听力，增加单词拼写，提高单选阅读和书面表达的分值。湖南卷听力部分增设了填空题，取消短文改错，增设阅读填充题等等。xxxx年xx高考英语题型会不会变，本届高三使用的新编英语教材，考查的词汇是新课标要求的词汇还是延用去年高考大纲规定的词汇，这是半年来一直令我们困惑的问题，也是大家十分关注的问题，因为它直接关系到我们复习的定位，计划和复习策略。据姜老师和曹老师从省xxxx年高考研讨会上带来的消息，xxxx年xx将维持原来题型不变，考查的词汇仍为去年大纲要求的词汇。这一信息非常重要，这是我们制定今年复习计划的基础。三、要认真研究我省二年高考试卷命题的思路，难度定位和试题特点，同时也要研究北京、广东、湖北、浙江这些文化大省高考试卷的风格和特色。xxxx年xx省总体难度与xxxx年持平，试卷有以下特点：单项选择考查了冠词、代词、主谓一致，时态，非谓语，倒装，虚拟语气，三大从句，动词及动词短语辨析和副词词义辨析。单选难度不大，强调基础；另外单纯考查一个语法点题目减少，将多个词法点结合在一起的题数增加。完型填空难度下降幅度较大。阅读理解难度高于2004年，集中表现在细节题减少，推理判断题，词义理解题和归纳中心思想题增加，共10题。书面表达题要求高，内容是建立和谐社会，形式为半开放性。四、要对本校学生的学习状况作深入细致地分析，弄清他们基础和能力达到了什么样的水平；弄清制约学生成绩提高的问题，集中在哪些方面。在这个基础上制定出切实的复习计划和战略布置。最近我校从分工领导到教研组长到每位任课教师都在认真做这方面的调查分析。五、复习工作重点抓什么。我们的观点是大力夯实基础，突出能力提升，两手抓，两手都要硬。抓基础就是从语法和词汇两方面，帮助学生构建条块分明的知识网络。语法复习我们分三步走：①集中时间，全线突击。上学期在学习高三教材前，我们用了25天时间，系统复习大纲要求的语法项目，目标使学生建立完整清晰的语法概念。训练题都是学生必须掌握的基础题，且尽可能涵盖历年高考考查的重点和热点。②阶段强化，提升运用能力。本学期结束前，我们又用了四天时间搞语法过关。训练题突出语境，综合性强，目标是培养学生善于分析语境，学会解题切入点。③考前回顾，查漏补缺。高考前我们还要进行系统语法回顾，重点放在学生易错易忘的语法项目上，训练题分三类：①很基础但易错题。②在历次考试中多数学生做错题。我们建有学生错误档案，高考前调出这些题目，有些略加改变，有时原题重现，要求学生再做一遍。③由全国各地模拟试卷中筛选出的经典题以及我们认为今年高考可能会考的自编题。语法回顾的目标是提高学生高考单项选择的得分率。本届学生学习的部编新教材。三年来词汇教学的重点大多数是新课标要求的词汇，如promote、appeal、identify、associate等等，但对高考大纲要求的那些基础词汇如leave、take、remain...
