农村老年教育理念情况调研报告与农村能源办领导班子述职述廉报告汇编VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑农村老年教育理念情况调研报告与农村能源办领导班子述职述廉报告汇编农村老年教育理念情况调研报告一、全纳理念是进展老年教育的题中应有之义老年教育是社会老龄化的产物，其根本目标是造福所有老年人，其本质属性是社会性，因而老年教育在本质上是面对全体老年人的教育，具有全纳的特点。同时我国法律也给予老年教育全纳的性质，宪法第四十六条规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务”，其中也包含了老年人有受老年教育的权利和义务；《老年人权益保障法》第三十一条规定：“老年人有继续受教育的权利”，“继续受教育”对老年人来说，主要是指老年教育。两部法律虽然规定的外延不同，但都涵盖了一层意思，即老年教育的对象是全体老年人，老年教育具有全纳性。可见，老年教育的全纳性既有理论根据，也有法律依据，全纳理念是进展老年教育的题中应有之义。二、以全纳理念进展农村老年教育具有重要的现实意义和战略意义我国是典型的农业大国，又是典型的老龄化国家之一，有老龄人口1.3亿，其中70％居住在农村，数量如此庞大的农村老年群体，应该引起社会的关注和重视。但现实中，农村老年人处于弱势，自身进展具有明显的滞后性，主要表现在：文化教育水平低，科学文化素养低，文盲和半文盲仍旧存在；思想空虚，分辨是非能力差，不少人还信奉和从事封建迷信活动；精神文化生活匮乏，生活方式单调，除了扎堆聊天、晒太阳、看电视之外，没有更好的休闲娱乐方式；缺乏养生保健知识，忽视自己的身心健康；法律意识淡薄，不懂法，不用法，违法事件时有发生；不能正确行使政治和民主权利，在基层民主选举第1页共13页下载后可任意编辑中把选举权做交易等等。这些不和谐音符，阻碍了农村老年人自身权益的实现，也构成农村社会的老龄问题。科学进展观强调以人为本，促进人的全面进展，要改变农村老年人自身进展滞后的状况，使之与社会进展相适应，与时代进步相协调，根本途径还是要靠教育。因而以全纳理念进展农村老年教育，为农村老年人提供平等的受教育机会，是农村老年人自身进展的现实需要，是农村社会协调进展的现实需要，也是社会关注弱势群体、共享进展成果、坚持以人为本的具体体现。党在新的历史时期提出了构建社会主义和谐社会的重大命题，对农村提出了建设社会主义新农村的目标和要求。社会主义新农村建设是项系统的社会工程，老年教育在这项工程中大有作为。老有所教，提升农村老年人的思想道德素养，并通过老年人的影响和带动，促进人际和谐，管理民主，互帮互助；老有所学，提高农村老年人的科学文化素养，使农村老年人崇尚科学，抵制迷信，摈弃陋习，促进科学种田，科学保健，科学生活；老有所乐，提高农村老年人的生活质量，丰富农村老年人的精神文化生活，从而带动整个乡村村风文明，文化活跃；老有所为，促进农村老年人发挥经验、威望等优势，在进展经济、调节纠纷、民主议事、关怀教育下一代等方面余热生辉，更好地实现自身价值。综合起来看，以全纳理念进展农村老年教育，能不断提高农村老年人个体和群体的综合素养，推动社会文明和谐，推动社会主义新农村建设。因而以全纳理念进展农村老年教育，是构建社会主义和谐社会，建设社会主义新农村的战略需要。三、以全纳理念进展农村老年教育存在三大障碍一是认识滞后。从农村老年人自身看，还没有从传统文化影响和“日出而作，日落而息”的生活方式中完全解放出来，对新生事物看不惯，想不通，接受慢。他们中有些人思想保守，墨守成规，对老年教育不认识，不接触，甚至抱有抵触情绪；有些人思想麻木，对什么事情也不关怀，对老年教育同样也不关怀；有些人自卑心理严重，把第2页共13页下载后可任意编辑老年教育看得高不可及，认为老年教育是城市人的专利，人为把自己边缘化；有些人心态微妙，内心向往老年教育，但由于身处封闭的大环境中，害怕遭受非议，对参加老年教育抱有顾虑。目前持这几种态度的农村老年人占大多数。从农村老年人子女来看，多数子女对孝敬父母的认识仅停留在物质赡养的层面，对父母的精神生活并不关注，因而对老年教育也不关注，很多子女并不知道老年教育是怎么回事，个别子女...