将评价融进教学过程是促进学生学习的动力黄春秋评价是小学教学中的重要一环。它对小学教学以及小学生学习具有直接的导向、制约、激励、诊断、和改进功能，是基础教育课程改革成败的关键。课程改革要求我们走进新课堂教学，也就是要求我们在教学中创设良好的课堂环境，营造和谐的课堂分围，使学生主动学习，积极思考，勇于探究，使每个学生的潜力都能得到充分发挥，个性和特长得到应有发展，素质得到有效提高。教育改革以来，虽然我们都试着以该理念为标准，积极走进新课堂，以学生为主体，争对学生的特点，把课堂教学内容与学生的生活经验和现代科学技术结合起来，使学生对所学知识感兴趣，易于接受制作多媒体课件等，用以吸引学生注意力。可是社会永远比课堂精彩学生年纪太小，没自学性，更不存在责任感，所以对他们来说，玩永远比学习舒服，加之我校班额大，生源差，所创设的新课堂并非对谁都有用，所以尽管做了诸多努力，还是无法达到新课堂的教育目标。怎样才能使课程改革取得成功，是我们一线教育工作者的责任，也是我们一直在探索的问题，通过这么多年的教育教学工作经验，根据小学生喜欢分数的心理，本人认为如果把过去单一的评价方试改为多元化的评价体系，在具体的教育教学工作中融入有利于学生发展的科学、公正、公平、全面、准确的评价机制，用以激发学生的学习热情，鼓励并促使他们积极思考，努力学习，担起自己学习的责任，这将使新课堂教学产生新的活力。在近期的教学中本人特对此作了尝试，具体办法就是对学生的学习过程实行分数量化评价，并将这个分数按比例加入单元测试分数和期中及期末成绩中，让学生明白他们的成绩是由平时的学习和考试组成的，事实证明该方法确实有效。下面谨以小学数学二年级人教版中的一节内容：“用数学——简单的乘法应用题”为例，说明该评价方试的作用。教学内容：教材第59页例6及“做一做”，练习十二第1-3题。教学目标知识与技能1、使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中简单的（求几个相同加数的和）实际问题。12、初步学会口述应用题的条件和问题。过程与方法通过学生观察、讨论、汇报、交流等活动，使学生初步学会根据乘法的含义解答求相同加数的和的乘法应用题。情感态度与价值观在学习活动中，培养学生的分析能力重点用乘法和所学乘法口诀解决实际问题难点学会用不同的方法解决问题。教学步骤一、复习铺垫：略二、探究新知1、创设情景，引入新课多媒体出示例6情景图，小朋友，森林里的小动物为了度过寒冷的冬天正准备盖房子呢。他们请来了力气最大的小象，帮他们运送木头，你们看他们来了！2、引导观察主题图，并要求学生提出相应的数学问题。同学们，从图上你发现哪些数学信息呢？根据这些信息你能提出什么数学问题？[设计意图]创设学习情景激发学生学习的积极性，培养学生提出数学问题的能力。这种情况下，如果没有可行的办法，有的学生会按老师的要求认真观察和思考问题，但贪玩的学生就会开始讲话，做小动作甚至影响邻座的同学了，因为玩比思考问题轻松得多，能提出问题的只是少数成绩好的同学。但此时如果对学生说到：看谁最先提出问题，最先提出的奖1分，在2分钟之内提出的奖半分。为了鼓励更多的同学，让每个都有加分的机会，可让他们将提出的问题写在练习本上给我看，这样个个都争先恐后，唯恐不得加分而努力思考。很快大多数学生都提出了问题。3、分析题意并列式计算。[设计意图]发展学生收集数学信息和解题的能力。并以小组学习的方式，使学生在交流中获得更多的思考方法，在互相学习的过程中进步成长。当学生都提出问题，按规定加分后，将他们提出的问题写在黑板上：有三头大象，每头大象运两根木头，它们一共运了多少根木头？引导学生说出已知条件和问题。仍然按上面的奖励办法，让学生各自列出算式计算，列式正确的奖半分。老师检查后，以4人为一组相互交流为什么那样列，是用什么方法算的，最后小组选组长向老师汇报。这样同学们都很快按自己的想法写出了算式，并知道有不同的解法。2+2+2=6（根）3×2=6（根）2×3=6（根）24、比较归纳[设计意图]培养学生的归纳概括能力，提高学生用乘法解决问题的能力。将...
