聚焦“四风”改进作风思想汇报。尊敬的党支部：今年，自我院开展群众路线教育实践活动以来，学院党政领导高度重视，在集中学习、研讨交流的同时，广泛征求教职员工对学校领导班子及成员"四风"问题的意见，要求形成调研报告并出台整改措施。本人在积极参与学院群教办调研的同时，结合本人过去工作单位的经历，围绕个人作风、突出重点、聚焦"四风"、改进作风，展开调研。现汇报如下：一、开展调研的基本情况一是精心设计调研提纲。参照省委、省高校工委印发调研提纲的基础上，结合实际情况，对照"四风"的具体表现形式，进一步细化完善调研提纲，使之更具有针对性和可操作性。二是采取多种调研方式。通过召开座谈会、个别访谈、问卷调查、电话调研等方式广泛征求意见建议。三是分类安排调研对象。参加座谈、调研的对象既有曾经的领导、中层干部、教师代表、也有离退休人员代表。二、开展调研的调研内容工作24年来，自认为工作认认真真、兢兢业业、勤勤恳恳、任劳任怨，取得了一定成绩，也被单位授予了一定的殊荣。总以为自己身上不存在"四风"问题或者"四风"问题不突出，但通过最近的强化对照学习，和身边的先进、典型、表率相比，还有很大的距离。本次发放调研表50份，座谈一次，电话访谈12人，征求18条意见建议，梳理归纳为12条。一是在形式主义方面，大家提出，在我担任酒泉卫生学校办公室主任期间表现为"三多三少"：一是以文件落实文件，在如何写好文件上下功夫的多，先对原文细细品味、细嚼慢咽，咬文嚼字、拼凑用法、再造词造句，继而下发所谓的执行文件，实为讨好上级，想得到上级的认可和赞扬，却没有用更多的时间和精力研究如何落实。二是表现为以会议落实会议的多，若是上级通知的会议则万分小心，从未思考会议的目的和意义;若是召开上级来单位视察、考核工作的会议，往往注重会场的布置、座次的排序、标语的设计等，要求水果排放一条线、茶水第1页共5页摆放一条线、资料排放一条线，总之横竖都要一条线，却没有研究内容和实质。第三方面，也是反映最突出的是在担任教务科长期间注重追求形式、不重实效，图虚名、务虚功，不关心师生的身心健康，盲目注重结果、不要过程，如在全国、全省的各种大赛中，自己拼命不说，还要求教师更加拼命，久而久之损害了教师的身体健康、家庭的幸福。现在回想起来，就是形式主义思想太严重的结果。二是在官僚主义方面，亦表现为"三多三少"：一是分配任务多、对下属关心少。只要求完成任务，对完成任务存在的问题和困难却想不出更好的办法，更为严重的是还限制了教师的婚育期（只想着不要耽误学生的课，没有想教师面临的具体问题）。二是注重结果多，关注过程少。如学校的各种评估材料、每年的比赛，每次都要发号施令，必须怎么怎么的，否则怎么怎么的，装腔作势恫吓人，老师苦笑着说："不过还真吓出了好成绩，不是全省第一、就是第二，连个第三你都不要"。三是注重分管的多，关注无关的少。以前注重把自己分管的干好，不是自己分管的视而不见，不去问、不去听、不去看。长此以往不知不觉地形成了官僚主义。三是享乐主义方面，存在一些不好的意识，一是农民意识、小富即安，缺乏忧患意识和创新精神;二是沾沾自喜、满足于现状，常满足于自己已取得的成绩和现有水平;三是讲究穿戴、贪图享受，在生活方面，穿衣出现讲牌子、其它消费讲档次的享乐消极思想时有发生。四是奢糜之风方面，对照标准，反思自己。享乐主义和奢靡之风是互为表里的两面。随着经济的发展和物质的富裕，在得到比较优越的生活条件之后，放松了对自己的约束，有时忘记了自己党员的身份，只想着师生们辛苦了、效果达到了，为庆贺所获得的殊荣、缓解教师压力，用公款超标准吃喝后去ktv娱乐却不觉然，也有过在接待中出现美酒佳酿、觥筹交错之后的"意思意思"，（唱唱歌、洗洗脚、泡泡澡），现在想起来都是奢靡的表现。本人下决心反思与反省，并改正之。三、开展调研的结果分析在形式主义方面。一是学习的自觉性时高时低。存在以干第2页共5页代学的现象，特别是当工作与学习发生矛盾时，往往认为学习是"软指标"，可以往后推一推，从而导致学习的自觉性不高，而且学习的系统性不强，学...
