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党支部学习活动个人心得体会(上传)《小学英语单词记忆方法的研究》心得体会2013年9月，我有幸参与“小学英语单词记忆方法的研究”课题组，并成为课题主研教师。为期一年的课题研究，我一步一个脚印地走过来，付出了辛劳与汗水，也收获了欢笑与喜悦。再次回顾难忘的的时光，聊以自勉。课题研究，督促我不断地读书学习，不断提高自身的研究水平。作为一名有十年教龄的英语教师，肯定知道单词记忆对学生的重要性同时也是小学生学习英语最困难的环节。所以我们组确立了《小学英语单词记忆方法的研究》这一课题。我通过大量的阅读摘抄笔记并结合自己的实践，写出了自己的心得体会。我汇报的内容分以下几个方面：一、发现问题，确立课题在小学英语教学中，单词教学是一个重点，也是一个难点。因为小学生的抽象理解能力较差，记忆以机械记忆为主，所以产生记忆持久性不强容易遗忘，单词拼写不清，词义混淆等问题。而目前英语单词的障碍学习基本上处于以下几大类别：一是，死记硬背型：就是天天抱着单词，走坐站全天候不放手，直至会背为止。但此种“会背”只不过是单词基本词义的掌握与简单的单词拼写。运用的识记方法就是机械地、简单地一个一个字母的死背，根本不去寻求单词的构词规律，也不会根据英语单词的自然规律来识记单词。二是，完全依赖型。这种依赖主要体现在对所背单词的选择上。这种背单词是只要把教科书上的单词或只要把老师要求的某本教学参考指导上的单词背会就可以了，而对于别的单词毫不顾及，置若罔闻。根据上述对单词识记障碍类型及几种现有教学方法优劣的简略分析，我们发现在单词教学中存在着教学方式僵化，教学内容缺乏系统性，教学策略欠缺灵活性以及学生对单词识记方法概念模糊等问题。同时，英语教师本身在单词识记方法的系统概括并运用到课堂中这一环节上比较薄弱。近年来，在小学开设英语的地区越来越广泛，规模迅速扩大。教学实验项目的开展为积极推进小学开设英语课程提供了经验和基础。但是，第1页共4页我们应看到，在各种英语实验中，对英语教学的课堂模式和语法教学的研究比较多，而对英语的基本因素---单词教学的研究少之甚1少，为了能帮助学生通过简单而行之有效的方法，快速、准确的记忆英语单词，为了在英语教学中更好的实施自主学习，我决定在我所任班级的英语课堂上开展小学英语单词记忆方法这一课题的研究。鼓励学生用正确的方法掌握英语单词，为今后的英语学习打下良好的基础。二、制定计划，进行研究1、根据课题，制定切实可行的计划。课题确定后，根据课题研究的步骤确定可行的计划，我在计划的制定时，从本班实际情况、个人的研究能力、五年级学生实际水平等入手，确定计划，为课题研究搭好框架，使后续研究更好的开展起来。2、从课堂入手，实施研究课堂是教育教学的主阵地，也是课题研究的最有效的途径。我们的课题是《小学英语单词记忆方法的研究》，课堂上有意识渗透课题研究的内容，例如我在研究过程中的两个案例：案例一。2014年3月17日，在进行陕旅版第六册第七课教学时，我在上课时有意识的让学生自己拼读单词了解简单的构词规律如pork大多数学生凭感觉读出来在读的过程中就可以写出p--k。还有menu也可以读出来并拼写出m—u学生只需要记住字母en和or。这是学生在平时的学习中凭语感总结出的利用字母和音标之间存在着必然的联系这样就降低了记单词的难度。以此类推，举一反三，经过长期训练学生积累的字母和字母组合的发音规律越来越多学生便掌握了这种记忆的有效途径。学生将会听其音，知其形；见其形，知其音读写单词的能力有很大能提高。案例二。2013年10月21日我在上陕旅版第五册《whichseasondoyoulikebest。》在学习单词时我引导学生整理本课单词springsummerautumnwinter季节类同时也归纳了sundaymondaytuesdaywednesdaythursdayfridaysaturday一周七天单词还有十二个月份基数词等。我引导学生通过归纳总结第2页共4页的方法对词汇分类记忆，这种方法能有效克服词汇混乱，提高单词掌握的效果。我们还组织了“英语单词听写大赛”手抄报“英语单词集锦”等形式多样的活动调动学生记单词的兴趣同时也扩大了学生词汇量。3、收集整理...