人教版小学语文八下21课《乡下人家》教学设计嘉善县泗洲小学马正诚材分析：《乡下人家》这篇课文按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。作者还通过对动植物拟人化的描写来表达自己喜爱乡村生活的感情。学情分析：学生生活在农村对农村比较了解，文中描绘的景与物大多也是学生常见的。四年级学生已经具备一定的朗读能力和感悟能力，教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，在读中浮现出一幅幅生动的画面，从中感受到乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。第一课时学习目标：1、我能认识“檐”“饰”等5个生字，会写“棚”“饰”“冠”等14个生字，正确读写“装饰”“和谐”等词语。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。3、我能边读边想画面，了解课文内容，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。4、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。学习重点掌握本课生字词，感受乡村生活的美好，领悟作者的表达方法，能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。教学难点1.体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美，特别是从未接触过农村生活的城市的孩子；2.是了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。导学过程：走进文本一：导入课题，揭示课题。同学们，看到这些图片你想用什么样的词语或句子赞美它？作家陈醉云又是怎样描写我们快乐和谐朴实自然的乡村生活的呢？出示课题《乡下人家》。二：展示学习目标1.自由读课文，读准字音，读通句子。2.画出概括乡下人家特点的句子。三、自主、探究1.（带着问题读两遍课文，概括一下课文描写了一幅怎样的画面。）提示：读了这篇课文我眼前不由自主地呈现出一幅（）的农家画面，那房前（），门前（），屋后（），院中（），河里（）那乡下人家在门前的树阴下（），夜里伴着（）进入梦乡。2.几个场景中你最喜欢哪一景，划一划，圈一圈，用自己的话谈一下感悟和喜欢的原因。建议：1.用你入情入境的朗读表达你的感受。2.把你的感悟组织成语言，以备课堂上精彩展现，最好写一写。原因：我的疑惑是：四、成果展示1.交流、展示2.小结五、总结、评价板书：21.乡下人家屋前搭瓜架门前种鲜花屋后春笋冒院中鸡觅食河中鸭嬉戏门前吃晚饭夜静催眠曲独特又迷人
