教育活动科目：奥尔夫音乐&英语创新课例教育内容：大班故事绘本《芦笛之舞》选段执教：王琛（斗门区第一幼儿园）设计意图：1、音乐的选择：音乐《芦笛之舞》节奏轻快，段落清晰，易于被大班幼儿所接受和理解。2、故事绘本的设计：每个人都有牙齿，也知道要爱护牙齿，但如何爱护牙齿也许不是每个孩子都知道，或者是知道但做不到。因此，我设计了《聪聪勇斗驻牙王》这一故事，故事内容贴近幼儿生活，因此容易与幼儿产生共鸣，同时也非常具有教育意义。教育活动目标：1、通过活动，引导幼儿欣赏音乐，初步感受音乐的结构及情绪，并能用语言、肢体动作等形式表达出来；（教学重点）2、通过活动，引导幼儿用“ⅹⅹⅹⅹⅹ”和“ⅹⅹⅹⅹⅹ—”两种节奏型创编语言；（教学难点）3、通过愉快的游戏，让孩子快乐地参与到活动中，并能勇敢自信地表现自己。教学准备：教具：节奏卡、音乐CD、绘本、学具：乐器——手鼓、单响筒；音乐游戏道具——聪聪的武器、驻牙王的披风。教育活动过程：一、节奏游戏“ⅹⅹⅹⅹⅹ”和“ⅹⅹⅹⅹⅹ—”师：小朋友，你们喜欢玩游戏么，（喜欢）我们现在来玩游戏《请你跟我这样做》。首先，老师做一组动作，当老师做动作时，小朋友们可要仔细看清楚了，等老师做完动作，你们就把老师的动作模仿出来。1、肢体节奏游戏：模仿教师的动作，并猜猜这些动作是按什么节奏做出来的。2、语言节奏游戏：用“ⅹⅹⅹⅹⅹ”和“ⅹⅹⅹⅹⅹ—”介绍自己。二、欣赏音乐，表达感受。1、完整欣赏音乐，初步感受并表达音乐的情绪。师：哇，小朋友们玩得真棒，现在，老师想请你们欣赏一首很棒的音乐。请你们用心地聆听，听完后要告诉老师你感觉这首音乐是开心快乐的还是伤心难过的还是生气愤怒的或是惊恐害怕的。2、再次欣赏音乐，并根据听音乐的感受创编小故事。师：小朋友们刚才都说了自己的感觉，其实啊，这首音乐里藏了一个很有意思的故事。现在，我想请小朋友们再认真听听这首音乐，并认真想想，然后告诉老师，你觉得这首音乐了一个什么故事。3、请幼儿随音乐用舞蹈表现自己的故事。三、以故事绘本的方式帮助幼儿进一步理解音乐。1、教师播放音乐并引出故事。师：老师听了这首音乐后，编了一个很棒的故事，你们想听么？（想）这个故事就叫《聪聪勇斗蛀牙王》，故事叫什么名字呢？聪聪拥有一口洁白的牙齿，它的牙齿之所以那么白，是因为每天早晚刷牙，而且不多吃糖。可这段时间聪聪不知道为何，突然迷上了吃糖，牙也懒得刷了。这不，这天聪聪又捧着一大堆糖吃得可欢呢。我们看看，聪聪是怎么吃糖的。这时，一只可怕的蛀牙王恶狠狠地向聪聪走来了，一边走还一边张着满是烂牙的嘴念着咒语：……聪聪和蛀牙王展开了搏斗，还大声喊着口号为自己助威：……蛀牙王被打跑了，聪聪想：好险啊，我以后一定要少吃糖，多刷牙。接着，聪聪跳起了胜利的舞蹈。四、创编语言节奏和肢体动作，并尝试乐器合奏与表演。1、创编A段音乐聪聪吃糖的动作并练习。师：在音乐开始的时候，讲的是谁在干什么？现在，老师请你们来做聪聪，我们跟着一起跟着音乐来吃糖。2、创编最后一段聪聪胜利舞蹈的动作并练习。师：蛀牙王被打跑了，聪聪跳起了胜利的舞蹈，现在，请你们表现一下，聪聪胜利的舞蹈是怎样跳的。请幼儿为各角色创编语言节奏并分段练习。3、创编各角色的语言节奏，并进行练习。师：驻牙王一边恶狠狠地向聪聪走去一边张着满是烂牙的嘴念着咒语，它的咒语是按什么节奏念的。（“ⅹⅹⅹⅹⅹ”）现在，请你们来做一做驻牙王，你会设计什么样的咒语，记住要按照这个节奏哦。（请幼儿设计并选定一个语言节奏然后进行练习）（聪聪方法如上）4、分角色练习：把幼儿分成两组，一组扮聪聪，一组扮驻牙王，两组幼儿看着老师指挥进行语言节奏练习；5、乐器合奏6、分角色表演小音乐剧。五、小结师：小朋友表演得都很棒。其实这首音乐原本有一个好听的名字，叫《芦笛之舞》，而我们今天听的是《芦笛之舞》中的选段。今天的故事是老师根据听音乐的感觉自己编的，我希望小朋友们回去后能继续认真听音乐，也自己编一个小故事，并和小朋友们一起把自己的故事表演出来。教学反思：一、活动实施情况与效果：在整个活...
