长沙市中(小)学教师统一备课用纸科目物理年级班级时间课题1.5速度变化快慢的描述——加速度教学目标知识与技能1.知道加速度的物理意义.2.掌握其定义公式和单位.3.知道加速度的方向与速度变化量方向一致.4.区别加速度、速度、速度变化量.过程与方法1.通过比值定义法，进一步了解加速度的物理意义.2.通过对速度变化快慢描述的探索过程，体会一个量的变化与变化快慢的区别.情感态度与价值观1.本节在物体运动快慢的基础上进一步提出速度变化快慢的问题.2.通过探索用比值定义法得出加速度概念，感悟到探索问题解决问题的兴趣和学无止境的观点.3.激发探索科学的兴趣和毅力.教材分析教学重点1.加速度概念的建立和加速度与匀变速直线运动的关系.2.加速度是速度的变化率，它描述速度变化的快慢和方向.教学难点1.理解加速度的概念，树立变化率的思想.2.区分速度、速度的变化量及速度的变化率.3.利用图象分析加速度的相关问题.实施教学过程设计问题导入2003年12月11日“F1之王”大舒马赫驾驶着法拉利F2003-GA赛车，在意大利格罗塞托空军基地的飞机场跑道上与著名战斗机“飓风2000”上演了一场真正的“巅峰对决”。他们分别进行了600米、900米和1200米的3次比试，法拉利只赢了一次，你猜是哪一次？请同学们思考：短距离的比赛为什么赛车会赢？与“战斗机的速度快”矛盾？开始两者做什么运动？速度如何变化？变化情况相同吗？得出结论：赛车的速度的变化比飞机的速度的变化快!请同学们思考：你怎样才能比较速度随时间变化的快慢呢？推进新课课件展示：展示速度表格，分析比较速度改变的快慢.初始速度/m·s-1末速度/m·s-1经过时间/sA、滑雪运动员下坡2113B、公共汽车出站063C、某舰艇出航0620D、火车出站020100结论:滑雪运动员的速度改变比公共汽车快。公共汽车的速度改变比舰艇快。但在比较C和D时，火车和舰艇的速度变化量不相等，经过的时间也不相等，怎样比较它们速度改变的快慢？教师指导学生回忆怎样描述物体运动位置的变化.例如在匀速直线运动中，物体从A点运动到B点，可以用A、B两点坐标的变化除以所用时间即速度的大小来描述位置变化的情况.点评：利用速度的表达式类比，力求使学生猜想到可以用速度的改变量除以所用时间来描述速度变化的快慢.1教师设疑：在表中，物体在20s内速度从0m/s增加到6m/s，怎样描述物体运动的速度增加的快慢呢？讨论并总结：用物体速度的增加量除以所用的时间来描述这段过程中物体速度增加的快慢.首先我们来学习一下，什么是速度的变化量。速度由V1经一段时间t后变为V2，那么速度的差值即速度的变化量。表示为△V＝V2－V1计算方法：①直线运动中的代数运算：注意规定正方向，在运算中注意符号的运用和结果的正负号物理意义。△V与V1的方向相同，物体做加速运动△V与V1的方向相反，物体做减速运动②图解法：以初速度的箭头为起点，以末速度的箭头为终点，做出一个新的有向线段，它就表示速度的变化量△V。这个计算法则对速度不在一条直线上也是正确的。速度的变化量是矢量。搞清楚速度的变化量的概念以后，我们就可以来学习加速度。如果用符号a表示物体速度增加的快慢，Δv表示物体的速度的变化量，Δt表示物体的速度变化所用的时间，应如何用公式表达A物体的速度变化快慢呢？结论：a=。上述方法就是变速直线运动中，描述物体运动速度变化快慢的基本思路和基本方法。.在国际单位中，加速度的单位是m/s2，读作米每二次方秒.明确：1.定义：加速度等于速度的改变跟发生这一改变所用的时间的比值.2.表达式：a=3.单位及符号米/秒2m/s2(国际单位制)厘米/秒2cm/s2量性：矢量方向同速度变化量的方向加速度也有平均加速度和瞬时加速度。加速度不变的运动叫做匀变速运动。【例】计算下列物体的加速度（1）一辆汽车从车站出发做加速运动，经10s速度达到108km/h。（2）沿光滑水平地面以12m/s运动的小球，撞墙后以原速度大小反弹，与墙壁接触时间为0.2s。答案：（1）3m/s2方向和初速度方向相同（2）120m/s2方向和初速度方向相反思考：1.加速度与速度有怎样的关系①速度大,加速度一定大吗？加速度大,速度一定大吗？②加速度为零,速度也一定为零吗？速度为零,加速度可以不为零吗...
