四年级数学上册商的变化规律应用教案(3页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。商的变化规律的应用【教学内容】商的变化规律的应用（教材第 88 页例 9、例 10)【课程标准描述】探究并了解运算定律，会应用运算定律进行一些简便运算。【学习目标】1.灵活运用商的变化的规律。2.利用商不变的规律，体验到运算更加简便。3.理解简便运算中的余数的含义。【学习重点】巩固商变化的规律。【学习难点】1.利用商不变的规律，使一些运算更简便。2.理解简便运算中的余数的含义。【评价活动方案】1.通过知识运用环节，学生能灵活运用规律正确计算评价目标 1。2.通过例 9（1）两种不同方的比较评价目标 2。3.通过例 10 的验算对比过程评价目标 3。【学习过程】一、复习导入师：上节课我们已经学习了商的变化规律，首先来检验一下同学的学习情况。(1)( ）不变，被除数乘几,商（ ）；被除数除以几（0 除外）商 。(2)（ ）乘几或除以几（0 除外），商 。(3)被除数和除数都乘或除以一个相同的数（0 除外），商 。师：学习了知识，我们还要学会应用，今日我们就来学习商的变化规律的应用。二、探究新知1.出示教材第 88 页例 9（1）。 (评价目标 2)780÷30(一生板演)问：还可以怎样算？生独立思考并尝试提问：左边的算式和右边的算式都得出了一样的结果，哪个更简单？同学们会选择哪种计算方法？生独立思考，指名回答。（1）从上面两个竖式中得到什么结论？学生分小组讨论，得出结论并说明理由。（2）根据学生汇报板书：当被除数和除数末尾都有 0 时，为了计算简便，可以再它们的末尾画去同样多的 0 再除，商不变。2.出示例 9（2）。（1）运用商不变规律独立思考并完成。（2）说说这样做的方法及理由，师生点评沟通。（3）归纳小结：我们可以运用商不变的规律计算简便，这要求我们细致观察，具体情况具体分析。3.复习（学生口答）5÷2=( )…( ) 8÷3=（ ）…（ ）50÷20=（ ）…（ ） 80÷30=（ ）…（ ）4.出示例 10。 (评价目标 3)（1）学生利用商不变规律进行简算，汇报计算结果预设：余数是 4 或者余数是 40（2）学生验证（两名学生板演）（3）师生沟通小结：假如有余数，在横式中写余数时，再添上与被除数画去同样多的 0.5.小结：当被除数和除数末尾都有 0 时，为了计算简便，可以在它们的末尾画去同样多的 0 再除，商不变。假如有余数，在横式中写余数时，再添上与被除数画去同...
