《幸福教师的60个“不”》读后感本学期我拜读了张万祥老师主编的《幸福教师的60个“不”》一书。该书由六辑60个教育故事组成，指导性强，令人深思。在当需要更新观念是，不该固步自封。一辑里，有一篇《疏忽间，优秀的灵魂被恶习蚕食》一文。该文提到一个优等生李嘉为帮助问题生彭威和他的同桌，李嘉由痛恨恶习到默认恶习，再到染上恶习，最后辍学。他慢慢不再优秀，优秀品质也贝尔西一点点的蚕食，看到这，我心中禁不住感到震惊和不安。10班有个优秀学生任甫新，初一第一次月考时年级第五名，期中考试，第二次月考也在年级前20名。他好学上进，尊师爱生，成绩优异，很受老师喜爱，学生欢迎，是班里的领军人物。刘源是10班的小帅哥，学生私底下称他为“情圣”，他上课坐不稳，爱说话，做小动作，看课外书，经常接老师的话茬儿。学生作业在老师的严格要求下也能勉强交上来，但他不愿学习，脑子里想的，行动上做的都是与学习无关的事儿，作为班干部的任甫新主动找到班主任，要求和刘元同桌，帮助同学。刚开始，任甫新没有多大变化，而刘源倒是有了些小进步。但过了一段时间，发现任甫新上课和刘源说话，偶尔也接老师的话茬儿，在桌子底下和刘源手拉手，脚碰脚的，还帮他在书上画重点，甚至有时替他写作业。后来的几次考试成绩在年级六七十名。我很惊讶他的变化，找他谈心，他说现在对学习没有了兴趣，帮刘源感觉累，也分了他的神。是什么原因让他发生了这么大的变化。“近朱者赤，近墨者黑”“久入芝兰之宅不闻其香，久居鲍鱼之肆不闻其臭”任甫新的优点被刘源的坏习惯，侵袭了，如果不及时制止，坏习惯慢慢侵蚀他人，让他变得让人不敢相信。和班主任穆老师交流了任甫新的情况，谈了自己的看法，通过交流得知任甫新想帮同学，但不知如何帮才好，如帮同学第1页共9页写作业，；刘源上课不停地主动找任甫新说话，任甫新控制不了自己。学生终归是学生，再优秀的学生面对这样的情况时间长了也会变的。现在最好的办法就是把两个人的座位调开，别让刘源再继续影响他。班主任老师让任甫新和一中等生同桌，调过座位后发现任甫新慢慢变了，上课又恢复了往日之神采，上课积极发言，思路紧跟着老师，从他的眼神看出了他求知的渴望。这次期末考试他是年级22名。我很高兴他人进步，也很高兴读书让我懂得，当发现优秀学生有坏习惯的苗头时及时制止，把坏习惯消灭在萌芽状态，并采取恰当措施对学生进行挽救教育。这是对学生的负责，更是对教师的负责。读书学习是教师专业成长，跟上时代的不竭动力。感谢读书，读书让我学习着，工作着，快乐着，幸福着。第二篇：《幸福教师60个“不”》读后感宽容的力量——读《幸福教师的60个“不”》有感XX市第三十五中学冼莉我们每个人都会为了自己的孩子而蹲下，可是，为了你的学生，你蹲下了吗。——题记读完书中刘娥老师的故事之后，心中久久不能平静，在我所教授的班级上也同样存在着这样的故事，这些的孩子有上进心，但行为习惯不太严谨，最需要的是老师的关怀与指导，但是很多时候我往往忘记了教育的本质应该是“育”而不是“教”，所以常常犯下了就如刘娥老师所说的“心罚”学生的错误。可见了解孩子的真正需求，平等对待，用心对待，才能获得教育的真正胜利。恶语伤人六月寒有时我觉得愧疚，后悔以前初为人师时几个月里吓着了那些孩子；有时又觉得可笑，奇怪自己当时怎么会发那么大的火。现在回想起来，实在觉得自己做得不妥，当时可能为了维护那么一点尊严，可能是为了挽回那么一点面子，总而言之，只是为了证明我是一个老师，我是不可侵犯的。但往往这样是无法第2页共9页获得学生的认同与尊重的。有一次，有一个学生作业没订正，我责令其到办公室把作业多订正一遍交给我，该生不服气，竟反抗不愿意去，说是在上自习课，不离开教室。我当时火冒三丈，脱口而出：“你连人都不会做，凭什么可以在这里自习。”该生愤愤地走出教室，但是班上的其他同学被吓着了，都傻愣在那里，我是只得安抚他们继续安静自习。等回到办公室，那个学生态度依然十分激烈，与我对话的声音也越来越大。我逐渐感到我教育的方式出现了问题，现在他是不可能听进我的批评了的，不得已，...
