24字教学法心得体会VIP免费

24字教学法心得体会24字教学模式-----读书心得体会前段时间读完了《24字教学模式》，后来学校要求要写写自己的心得体会。我迟迟未能完成。拖延至今，终于必须交了，这才坐下来好好思酌一番。总的来说，此书详细地介绍了关于24字的实施方法，注意细节，具体事例。有很强的实参价值。而我也参考此书的方法，在班上实施了一些新的教学措施。按照新课改的总要求：学生为主，老师为辅。以及24字教学模式。我在班上实施了分组，制订了条规，确立了各项要求的考核细则，以及奖惩措施。从实施到现在已快有两个学期。初期，此种模式在班上实施起来后，学生的反应很积极，课堂的参与度有很大的提升，包括很多基础较薄弱的三四号学生都会想办法回答问题，完成任务，为小组争荣誉。同学们的学习积极性得到了提高。但到了本学期也许是对这种模式的新鲜感丧失，所以很多人积极性没有那么高，在小组合作的时候，注意力不再集中，慢慢地也不想参与小组竞赛。最关键的是一学期下来，本班学生的成绩没见有提升，任然是三个班中最差的。在片区中也很靠后。作为老师的我对此也是表示有些迷茫。而且到了后期，也确实有些松劲。究其原因有以下几点：首先我自己的原因：1.缺乏经验，备课常常不够充分，重难点不突出，而且任务的层次感不够，很多时候一节课上下来并非每个层次的学生都真正有所获。好学生喂不饱，差学生消化不了的问题任然存在。比如每次考试过后全班基本无优等生，而且平均分都很低。2.毅力不够，才开始实施时，干劲十足，通过一个多学期下来，尤其没见什么明显的成效后，对这种教学模式的信心有些消退，缺乏继续付出的动力。是否这也是“习得性无力”一种体现。3.反思不够，每次上了课下来其实有很多可以反思的地方，第1页共3页有时候自己想偷懒，就没去做这个任务，导致不知道自己的问题在哪里。下次上课任久故我，毫无改进。4.执行力度不够，很多时候反思了，也找出了一些问题所在，列出了措施，比如：抽时间分层辅导学生，找学生谈心，等等，都因一些自己想偷懒的原因给中断了。从而导致整个教学的实施不够有效。都不了解自己的学生，不了他们为什么学不好，为什么对英语不感兴趣，为什么放弃了学习，又从何谈起自己可以用恰当的方法帮助他们建立学习的信心，培养兴趣，提高成绩。。其次当然是学生的原因了：1.学生们入学时平均分就在全校3个班里排最后的，这点可以从入学第一次考试成绩得到证明。然而成绩平均分低体现出来的却不仅仅是分数的问题，这还说明了我们班的学生总体学习习惯，反应能力，也存在劣势。这一点可以从各个科任老师的对比体验中得到证明。比如一个问题提出来，一个班的人都没有在几分钟内就反应出来，但在别的班则会有回应。2.学生偏科也很严重，纵观所有在班上排名靠前的学生，皆属于文好理差，或文差理好，这就不难解释为什么在全年级我们班没有前十五名的学生了。这一点貌似不该我这个科任老师来总结的。不过我却认为了解这点也能更好地对偏理轻文的学生进行辅导。3.学生虽然和老师不同，但也和老师相同，都会有审美疲劳，都会有习得性无力，24字教学模式，虽然一开始让大家眼前一亮，感到很有趣，但越往后，若无更多创新或成就感，他们也会和我们一样心灵疲惫，兴趣尽失。所以后面有些学生注意力不集中，学习热情不够也就不难解释了。针对上面的问题如何做出改进措施。我想了以下一些。1.再读24字教学模式，多去领会操作要领，对自己做的不当的地方还要修正，完善。2.自己还得多给自己做思想工作，就如书中所说要认识到教学模式的改革不是给老师加负，而是在帮咱减负。当然初期是不可能减负的，尤其如我这样实施得不当，真的还是加了不少负担，我究其原因应是自己有些环节没做好，所以才没有成效，从而导致自己的努力没有和学生的成绩挂上钩。所以得改第2页共3页善自己的备课工作，努力突出重难点，做到分层设置，还要可实施。这是最难得，而且也是其他环节的保障。3.有错力纠正。反思后总结出的问题要加强改进，而非放任不管，这就要求自己要有相当的意志和信念。不能一个计划制订了就半途而非。实施计划要有始有终，制定计划更要符合实际，2个完不成就只一...