论班主任如何建立“师严”作者：刘开湘作者单位：大埔县田家炳实验中学联系电话：13642510648通讯地址：梅州市大埔县田家炳实验中学邮政编码：514299稿件类型：教育论文1论班主任如何建立“师严”大埔县田家炳实验中学刘开湘514299众所周知，班主任管理好一个班级必须要“师严”。说到“师严”，人们马上会联想到老师“说一不二”的威严，认为班主任的“师严”就是对学生的严厉、对班级的严格管理。然而，“师严”的真正涵义却并非如此。古人云：“凡学之道，严师为难。师严而后道尊，道尊而后民知敬学”，这个“师严”指的是尊敬老师。当学生对班主任真正的心悦诚服、发自内心地佩服、尊重班主任，那班主任的威信也就自然而然的在班里形成。那么，班主任该如何获得“师严”呢？以下，笔者根据自己多年的教育经验谈几点看法。一班主任的“师严”首先应该建立在对学生怀着真挚的爱的情感基础上。著名文学家夏丐尊曾经说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有爱就没有教育。”对学生付出真挚的爱是教师人格的灵魂，是班主任“师严”的主要源泉，是管理好班级的重中之重。作为班主任，关爱学生就应该像关心自己的子女一样，既关心他们的学习，又关爱他们的生活。爱不是口头语言，而是具体行动。当学生切身感受到了你的真爱，就会尊敬您，爱戴您。例如：12届我班上的蔡同学，父母离异，父子两人相依为命，父亲又嗜酒如命，平时管教简单粗暴致使他性格孤僻，不爱说话，自卑感强。高二接手该学生后，我和他进行了第一次谈话，发现他极不尊重人，根本不屑与你交流，从内心上就反感老师。针对这种情况，我首先进行多次家访，耐心劝说其父亲改变教育方式；其次从生活、健康、学习等方面对他给予了更多的关怀，并经常找他谈话聊天，叙叙家常，关心他的生活，关注他的学习。慢慢地，他感受到了我发自内心朋友式的友情、父亲般的爱，开始改变对我和班集体的态度，渐渐融入了整个班级。当他顺利考上了理想大学后，他感慨地说：“老师，是您的真诚改变了我”！二班主任的“师严”应该建立在良好的班级凝聚力上。班主任要获得“师严”，需设法营造一种健康向上、团结的班级氛围。班主任是班集体的最高指挥官，如果班主任不能将班级的绝大部分学生团结一致，拧成一股绳，这个班级就会变成一盘散沙，学生就会对这个班级丧失信心，内心会对班主任的无能产生反感和失望。因此，为了征服学生，更好的管理好班级，班主任必须想方设法经营好积极向上的班级氛围，形成强大的班级凝聚力。例如：我每次接手新班级都会首先提出“班级是我家，建设靠大家”的观念，鼓励每位同学同甘共苦，同心同德。提升同学们的集体荣誉感、班级自豪感，形成团结协作，拼搏进取的团队精神。每次班际评比、竞赛、田径运动会，球类比赛我都特别重视，激发年轻人争先向上的正能量，鼓励学生积极参与并力争好成绩。每次校运会和体育竞技比赛如篮球赛和足球赛等我都要求班级全员参与。每次段考我都鼓励学生要有好胜心和上进心，要有班级集体荣誉感，力争上游。第二课堂活动是形成强大班级凝聚力的最好时机。如：主题班会、学习竞赛、小组竞争、辩论会、歌咏比赛等等，我鼓励每位学生在实践中多锻炼，发挥自己的才能，尽量使整个班集体团结起来就像一个大家庭，每个人都在不断的进步，整个集体也就跟着不断完善。慢慢地，随着每次成绩的积累，学生们越来越自信，越来越团结，班级氛围越来越好，“师严”也就随之越来越强大。班主任要建立“师严”还要努力孕育良好的班风。良好的班风来自于严格、民主的班级制度。没有规矩不成方圆，一个优秀的班集体要有一套完善的班级制度来管理。例如，我在管理班级时，从没有把班会课当作是班主任的独角戏而一个人在说教，我通常会组织全体学生共同探讨并指出本班存在的问题，共同讨论班级建设计划和发展策略，让大家一起参与到班级的建设当中来。学生们发挥集体智慧，共同制定了《班级公约》、《值日生制度》等一系列制度，为班级管理打下了坚实的基础。在我的班级中没有特权，记得一次上课我因为学校开会而迟到了5分钟，到教室后我不解释理由直接按班规自认罚：下课后为班里扛2...
