有尊重才会有梦想戴艳前些天在《家教周报》上看到一篇名为《有尊重才会有梦想》的文章。文中提到：不久前，一项针对914个孩子的调研显示，现在的孩子，梦想排在前面的仍然是二十年前的“老三样”：教师、医生、科学家。教育专家感叹，“梦想不是职业生涯规划，梦想是没有边际的，可以跟现实不一致，哪怕最终实现不了，它依然能让人觉得美好”，呼吁“要帮孩子把梦想找回来”。看到这篇文章，我想起自己小时候参加作文竞赛，写的就是《假如我是老师》。而我从考场出来，我的语文老师却感叹应该写警察之类，来点挑战性的职业。当时我还懵懵懂懂，不明所以，这次看了文中笔者的亲身经历，不禁莞尔，原来我们有共同经历：崇高的理想才是被认可的。转眼我真的做了老师，从教十多年，也问过孩子们将来想做什么，要么是没想过，要么就是些体面的职业，唯有一次，我问一个三年级的孩子“将来想干什么呢?”问这个问题也是因为他的成绩实在太糟糕，刚开始学英语，就几乎不能合格，本意是想通过他的理想，激励他一下。结果我听到的答案让我差点无语。那孩子说：“我想摆地摊。”当时我的第一个念头是：这孩子的家境真是不好吗？整天只能接触到这样的人吗？当时我镇定的反问他：“如果有老外来买你的东西，你怎么办呢？基本的英语总要会说啊!”那个孩子倒是不接下话了，可直到今日，他的成绩还是愈来愈差。记得事后我把这件事说给同事听时，大家的第一反应都是：这孩子没希望了。虽然我们都没有在脸上，语言上表现出对他这个想法的不屑一顾，可在心里，我们确实没有尊重他的梦想。回头想想，难道我们就不曾有过如此的梦想吗？更别样一些的，更童趣一些，可以不用那么崇高的梦想吗？私下接触孩子，可能会发现这样的孩子：喜欢蹬车打铃在小区里转圈的小朋友，他的梦想是当快递员；想变得跟蚂蚁一样小，为了把冰淇淋当雪山吃的小姑娘；以骑自行车为生，周游世界的中学生。可是，他们为什么不愿通过作文、调研展示自己精彩纷呈的想法呢？只是我们的孩子，包括曾经是孩子的我们，在教育的耳濡目染下，把“科学家，医生，教师”当成是“梦想”命题下的“安全牌”，宁可不要自己的个性，也要“不出错”。“避险意识”通过父母通过范文或依然老套的教学手段，一代代传承至今，所以我们经常看到题材的枯竭，梦想的重复。你问孩子梦想是什么，他怎么知道说真话你不会嘲笑他？他们已经不信任这样的题目了。如果曾经的大人扼杀过孩子真实的思维活动，那么现在的大人要做的就是和孩子站在平等的位置上聆听他们，无论孩子说了什么（负面的价值观要加以引导），都不要觉得幼稚、没意义。寻找孩子的梦想首先从尊重孩子的梦想开始。
