音乐教育叙事故事 音乐教育叙事故事（一） 我是一名小学音乐老师，进行小学音乐教育教学快一年多了
回想起我的教学经历，我深深体会到，要上好一节课并不难，难的是要上好每一堂课，很多问题并不能仅仅靠一节两节课就能解决的，是要靠平常对孩子潜移默化的影响，在细节之处慢慢灌输你对音乐的理解，把握住他们学习音乐的正确的方向，并且能成为他们中的一员，让孩子真正的喜爱你，培育学生的学习兴趣，这才是最难最难的
在教学中，常常会遇到一些让我有心得的小事事情虽小，但也慢慢完善着我对音乐教育的理解
有许多地方值得反思和总结
最初的时候我在想我到底应该怎样来教我的学生，怎样达到教学大纲的要求，怎样才能把自己在学校学到的理论知识发挥到教学实践当中去呢
果然我的担心不是多余的，一开始的教学就没有我想的那样简单，我一直把自己在课堂的所学运用到教学当中去，可是我却忽略了一个重点理论跟实践是有很大不同的
在这一点上我没有特别注意教学设计，因此呢最初的教学目标基本都没有怎么达到的
在上了两周之后我就发觉自己的设计怎么老是和学生不搭调呢
教学任务也无法完成，目标也是困难
随着新课程的改革和素养教育改革的不断深化，新的课程标准已经成为教学的方向，原来的方法已经不能适应新的要求，所以根据学生的心理特征我对自己的教学设计进行了改进，选择和摸索更适合孩子的教学模式
主要有以下几个方面： 一、纠正学生对音乐的学习态度 在一开始上音乐课的时候我就发觉很不对劲，大家都是觉得音乐课是所谓的“豆芽课”，上不上好都是无所谓的，觉得上音乐课只是唱一首歌那么简单，更别说对音乐知识的渴望
更过分的是我在上面上我的音乐课，很多同学都把自己的作业拿出来做，根本就不管我在上什么课，听的同学还动动小嘴，不听的同学完全就没有在这堂课上
我这一想就担心了，这该怎么办呢
小学音乐教学目标明确规定要掌握一定的音乐知识和基本技能才行的要培育音乐兴趣，树立终
