学习心得一所小学教育重建 今天读了一所小学的教育“重建”学习材料之后，感觉李升勇校长非常有魄力，敢于去尝试教育的重建，不过，想来也是，改革无外乎有两中结果，一种是成功一种是失败，仔细读来，乐陵实验小学改革都抓住了关键所在，从团队、文化、课程、课堂、教材出发的
在改革过程中，李升勇校长抓住了未来社会对人才的需求有了根本改变这一现实，公民培养不能把目光局限于课堂，局限于学校，而要面向世界，在世界发展的大格局中确立培养目标
在当今时代，教师已经不是知识的唯一载体，教师的作用也在发生变化
李校长说，题海战术可以把学生教会，精讲多练可以让学生学会，授之以渔可以让学生会学，而启智导学才能让学生想学
教学的最高境界是教育
教学是教育的一部分，必须服从服务于教育，要站在教育的高度看待教学问题
教育的最高境界就是创造适合学生的教育，让每个学生成为最好的自己，为此，乐陵实验小学把传统的教学流程倒过来，把课堂目标上移到周目标，实现了课堂与课标的有效对接
在改革过程中，李校长首先从教师团队开始了挑战，没有团队思想的改变，改革也就无从谈起，为此，乐陵实验小学的课改先锋队是“圣徒学社”
并对圣徒学社提出了严格的要求：每个成员必须做到“三当”、“四要”、“五有”、“六做”
圣徒学社凝聚成了一批有热情、肯吃苦、渴望成长的教师
在师傅的带领下，“智慧讲堂”、“星光论坛”、“车上教研”也相继诞生，成为教师成长的强力“助推器”
在改革过程中，李校长用文化唤醒教师
一个学校可以没有高楼，但绝对不能没有文化
学校文化看不见，摸不着，可是它有巨大的凝聚力，有着巨大的推动力，有着巨大的生命力
李升勇校长每天晚上不关床头上的台灯，不停地看书、做笔记，累了睡会儿，突然想起什么，趴在枕头上就写
就这样，李升勇本人成为引发、激励教师改变、成长的最大教育资源
在校长激励下和引领下下，老师们走在课改前沿，逐渐变得有见识了，变得
