授 课 课 题称象课 型新授主 备 人向香花授 课 内 容认识生字，送读课文，学会书写“云、公、车”教学目1．认识 12 个生字，会写 3 个字。认识 1 种笔画（撇折），认识三个偏旁“矢、八”和“鸟”。 2．能正确流利有感情地朗读课文。背诵课文。3．学习朗读问句。感悟儿歌富有情趣和节奏韵律感的特点。教材分析重 点1、理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。难 点 2、培养学生的观察能力，提高学生解决实际问题的能力。关键点教育学生学习曹冲，平时多观察，遇事要开动脑筋想办法。教 学 方 法情境教学法、范读练读法、合作探究法教 学 用 具 生字卡、多媒体教 学 过 程教学环节及 内 容教 师 活 动学 生 活 动教 学 目 的一、由学字导出课题。二、初步阅读，领略课文内容。三、细读课文，分析内容。四、有语气朗读全文，复述故事。一、朗读课文 二 、 自 学 生字：三 、 集 体 学习 ， 掌 握 字1.教师板书“象”，让同学们认读。 3.引出课题。提问：“要想知道大象有多重，怎么办呢？”同学回答：“可以称一称。”教师板书“称”。接着提出疑问：“谁听过称象的故事？怎么称？结果怎样呢？请带着问题学习第 8 课。 1.学习课文第一段。 师问：故事发生在什么时候？课文第几段写这个内容？ 读了这一段，你知道了什么？ 3.个人默读 2～3 段，画出描写大象样子的句子。 1.检查个人学习情况。 2.分析字形。提问：“大象是什么样子的？” 1.个人小声阅读，画出本课生字，反复认读，标出小段。 2.出示生字卡片，初步认读，组成词语。 3.分五位同学读全文，大家思考：课文讲了一件什么事？（回答略）2.看书中插图。 师问：从哪里看出是古时候？谁是曹操？周围都有谁？4.单人读第 4～5 段，大家思考问题。 同 学 之 间 互 相交 流 ， 互 相 启发，激发学习兴趣。培养合作探究、质疑的学习方法学会正确书写形 ， 弄 懂 字义。4.教师帮助分析重点字的字形。 5.重点解释字义。 谁想出了一个办法？他说了几句话？堵”：原意是挡住、阻塞的意思。在本课是“一堵墙”的“堵”。是量词，“一堵墙”即一面墙。这里指大象的身子作业布置背诵《比尾巴》教学后记
