老师好好上课宣汉县红峰中学任厚国去邻校听了一位青年教师的课。老师与学生相互问好后,老师说:“同学们好好上课!”学生随即齐声说:“老师好好上课!”老师笑了,同学们也笑了。那节课上得很精彩,但让我最难忘的还是学生的那句“老师好好上课!” “同学们要好好上课”,这是老师对学生经常说的一句话,也是对学生在课堂学习中的基本要求。倘若有学生交头接耳或心不在焉,多会被老师训斥甚至教鞭相加,理由只有一个:为什么不好好上课?一位著名的特级教师被临时通知上了一堂示范课,听者无不心折,有人问起这堂课到底准备了多长时间,这位名师慨然答道:“可以说我准备了十几分钟也可以说我一生都在准备着上好每一节课。”说得多好啊,用一生的功夫准备每一节课。当我们过分依赖教参,沦为“教参”与“标准答案”的传声筒时,当我们的课上出现死记硬背、机械训练的现象时,当我们无视课改的要求,不更新教育观念,甚至不去反思自己的教学行为时,我们“好好上课”了吗?随着课程改革的不断推进,新课程理念在课堂教学中不断得到体现,而打破教师权威,倡导师生平等对话,让学生敢想、敢说、敢做,建立起互相尊重、信任和合作学习的新型师生关系,正成为当代教师努力的方向。因为教师不再是教材的解读者,教参的执行者,而是一个善于创造教学情境、富有教育机智、充满教育智慧的引导者,是激发学生主动参与、探究发现、交流合作的组织者。真为那班孩子们高兴,当老师说“同学们好好上课”时,他们没有惧怕教师的权威,反而要求“老师好好上课”,这是他们的权利!真为那班孩子们庆幸,他们拥有一位开朗、进取的老师!真为自己感到羞愧,无数次说过“同学们好好上课”,却从不曾问过自己一句“老师,你好好上课了吗?”