老师好好上课宣汉县红峰中学任厚国去邻校听了一位青年教师的课。老师与学生相互问好后，老师说：“同学们好好上课！”学生随即齐声说：“老师好好上课！”老师笑了，同学们也笑了。那节课上得很精彩，但让我最难忘的还是学生的那句“老师好好上课！” “同学们要好好上课”，这是老师对学生经常说的一句话，也是对学生在课堂学习中的基本要求。倘若有学生交头接耳或心不在焉，多会被老师训斥甚至教鞭相加，理由只有一个：为什么不好好上课？一位著名的特级教师被临时通知上了一堂示范课，听者无不心折，有人问起这堂课到底准备了多长时间，这位名师慨然答道：“可以说我准备了十几分钟也可以说我一生都在准备着上好每一节课。”说得多好啊，用一生的功夫准备每一节课。当我们过分依赖教参，沦为“教参”与“标准答案”的传声筒时，当我们的课上出现死记硬背、机械训练的现象时，当我们无视课改的要求，不更新教育观念，甚至不去反思自己的教学行为时，我们“好好上课”了吗？随着课程改革的不断推进，新课程理念在课堂教学中不断得到体现，而打破教师权威，倡导师生平等对话，让学生敢想、敢说、敢做，建立起互相尊重、信任和合作学习的新型师生关系，正成为当代教师努力的方向。因为教师不再是教材的解读者，教参的执行者，而是一个善于创造教学情境、富有教育机智、充满教育智慧的引导者，是激发学生主动参与、探究发现、交流合作的组织者。真为那班孩子们高兴，当老师说“同学们好好上课”时，他们没有惧怕教师的权威，反而要求“老师好好上课”，这是他们的权利！真为那班孩子们庆幸，他们拥有一位开朗、进取的老师！真为自己感到羞愧，无数次说过“同学们好好上课”，却从不曾问过自己一句“老师，你好好上课了吗？”
