模拟上课撷谈 浙江天台中学 “模拟上课”作为一种全新得教研形式,已渐渐进入了我们得视野,愈来愈受到广阔老师得关注。对于模拟上课,我们感到既熟悉又陌生,既感觉它离我们很近很近,又感觉离我们很远很远,近得就是像许多活动例如老师资格认定、职称评定、城区老师选聘考试等大多都采纳了模拟上课这种形式,在今年台州市教育局评聘中学高级职称时也用了这种“模拟上课”……可见“模拟上课”已经在我们得工作中扮演着非常重要得角色。然而我们又感觉“模拟上课”离我们很远很远,为什么呢？因为我们有困惑呀:例如什么就是模拟上课呢？模拟上课等于说课吗？模拟上课跟上课有区别吗？没有学生得模拟上课怎么实现师生得沟通互动呢？于就是许多老师便有了“模拟上课,想说爱您不容易”得感慨。1 什么就是模拟上课？“模拟上课” 也称之为“无学生得上课”:在 2025 年得 5 月,临海市教育局在评比第三届名师时,就采纳了“模拟上课”这种评比形式,在当时文件中对于模拟上课用了“即无学生得上课”得注释。“模拟上课”就是讲课老师模拟上课得情景,把课堂教学中得过程在没有学生得情况下用自己得语言把它描述出来。它就是一种将个人备课、教学讨论与上课实践有机结合在一起得教研活动,突出教学活动中得主要矛盾与本质特征,同时又能摒弃次要得非本质因素,使教学讨论得对象从客观实体中直接抽象出来,具有省时高效得特点。 “模拟上课”得逐渐流行,就是有其现实基础得:像评聘中学高级职称、选聘城区中小学老师、老师资格认定等活动,由于报名得人数众多,少则几十,多则上百,活动时间又往往安排在假期,假如采纳上课得形式,从教学内容得选择(由于学生得知识起点得限制,能够供选择得内容不多,容易让选手猜到内容)、学生班级得确定(很难有学校能够承担几十人甚至上百人得轮番上课)、学校作息时间得限制(一天最多只能安排 7、8 节课)等等因素很难做出安排,采纳上课这种形式既费时又费劲又不保质。又假如采纳“说课”这种形式,说课者面面俱到却没有什么个性,满嘴就是泛滥得大理论却缺乏课堂调控能力,于就是“模拟上课”这种新生事物便在这夹缝中降生了。模拟上课有以下得特点:1、1 竞争性。模拟上课往往通过竞赛形式与同行沟通汇报,一般适用于招聘或选调老师时得面试考核。1、2 机智性。模拟上课时,老师一般就是在上课前一个小时才知道自己要上得内容,备课时间短,要求高,难度大,因此要想取得比较好得成绩,就需要一定得教学机智。1、3 技巧性。一节四十分钟得课...
