鸟类多样性的兴趣教学康孝云（湖南省澧县四中， 415503）兴趣是探究某种事物或进行某种活动的心理倾向。兴趣更是学生学习的内在动力，在每一节课内让学生充满兴趣，充分调动他们主观能动性，变“填鸭式”教学为“启发式”教学，是兴趣教学的本质所在，也是素质教育探索的课题。教育心理学认为，兴趣是学习的催化剂，是学生从事学习活动的内在动力，它能促使学生萌发出强烈的求知欲，从内心产生一种自我追求，推动他们积极探索，努力攀登，向着自己认定的目标奋进。下面谈一谈我对鸟类多样性一节课的教法。一、 课前准备1.把挂图、标本、模型分发给学生。2.要学生业余搜集、整理有关鸟类的基础知识，做到有备而学。同时，我自己也做好充分准备：一是考虑好采取什么方法调动学生兴趣；二是尽量把学生引进大自然的怀抱，体味鸟类世界。为此，我提着录音机，几个早晨和傍晚到树林中去录取各种鸟类的鸣叫，并进行剪辑。3.从《动物世界》中剪辑部分鸟类画面。上课时，我先不讲，只播放自制的录音：“叽叽。。。。。。喳喳。。。。。。啾啾。。。。。。”似百鸟鸣叫，一下子就把学生引进了美妙的大自然，融身于百鸟之中。播放约 3 分钟，突然一停，学生还没有缓过神来，一问刚才听到了什么？学生才缓过神来，欢呼“百鸟鸣叫”“太有趣了”！顺着学生思维开始转入这一节课所上知识—鸟类的多样性。二、课堂组织根据教材内容将学生分为 8 个小组，每一小组以一种鸟的知识为题材讲故事或表演，评判。具体分工为：第一小组讲啄木鸟，二小组负责猫头鹰，三小组主演大山雀，四小组讲野鸭，五小组讲述鸵鸟，六小组讲丹顶鹤，七小组讲熟悉的其他鸟类，八小组当好评委。要求各小组抓紧熟悉指定鸟类，老师适当点拨，张贴出挂图，播放录音、录像带，如啄木鸟捕食时发出的“哆哆哆。。。。。。”声，猫头鹰晚上凄厉的叫声，野鸭南迁的聚众叫声和鸵鸟在沙漠中迎风疾走等诸多画面。通过声音、画面的直观演示，充分调动了学生的听觉、视觉等多种感官接受信息。学生有听的有看的，许多学生边看边听边讨论，部分学生执笔记下有关知识，学生兴趣十分高昂。三、表演比赛每个小组都做好了充分准备后，我宣布比赛开始，要求各组按次序上台表演。第一小组表演啄木鸟的学生，先从声音入手，“哆哆哆。。。。。。”随之把舌伸得长长的，卷几下卷进了虫子——小纸条，恰似捕食样子，然后逐一说出与捕食有关的结构：坚硬的喙，尖端带钩的大舌头，趾端尖利的钩爪，尾羽的羽轴粗...
