给每一棵草以开花的机会 ---读《教师的智慧从哪里来》有感 教育发展到今天，作为教师，我们已经深深地认识到，每个孩子的差异，我们也都努力地在各种的教育方式、途径中寻求适合每个孩子的教育
这就需要我们每个教师具备智慧的头脑
那么，教师的智慧从哪里来
也许很多人会说，这很简单，就是从时间、实践中来
可回过头来想一想：同样的实践，同样的条件所得却绝然相反
假期中我读了《教师的智慧从哪里来》使我受益匪浅，很是感悟，让我学到了许多宝贵的经验，并在实践中学习探究，不随波逐流
下面我想谈谈我的一些感想和体会：一、多思 教师的智慧从哪里来
我认为首先从思考中来
用智慧启迪智慧，用心灵感化心灵，面对个别生，书中许多案例讲到了同样的办法，那就是用智慧与爱去感悟
是的，表扬需要情感，批评讲究艺术，谈话要有主题等，不用心能做好吗
教师应学会探究，批评不是探究方式，批评最多是一种带情绪的管理方式，当你不知道某种事物的真相的时候，批评它，只能进一步掩盖它的真相，而不会使它的真相显现出来
没有研究的教育，是盲目的、情绪化的 教育，是教师素质提高的最大障碍
教育面对的是活生生的孩子，他们各不相同，假使我们用同样的方法对待不同的个体，那么我们有时会失灵
遇事多分析，多思考，多借鉴，我们才能把事情做好从多棱镜里辐射问题，我们将有不平凡地发现
二、多问 师范教育给自己提出的任务应该是，着重培养学生的学习能力和研究能力
然而实际生活千差万别且瞬息万变，教师又何尝不是以研究为重点呢
我们如何进行教育就得花心思了
只要我们耐心地去询问，去探讨，就会发现停留于表面的教育不是肤浅的
学生的思维是稚嫩的，也是最直接的，只有让学生心服口服，才能尊其师信其道
三、读书 读书破万卷，下笔如有神
书籍是人类进步的阶梯
特别是读好书
如：《教师的智慧从哪里来》让我受益匪浅，让我学到了许多宝贵的经验，并在实践中学习探究，不随波逐
