“三步导学”教学模式教案设计学 科语文年级四编写人宋来秀日期课题名称1、《老师，您好
》课时第 2 课时教学目标1、有感情地朗读课文，并背诵课文
2、理解课文内容，通过理解课文进一步让学生对教师的崇高与美好有更深入的了解
教学重点1、体会教师工作的崇高与美好，激发学生对老师的热爱之情
2、有感情地朗读课文，背诵课文
教学难点 深刻领会文章所表达的思想感情，从中受到感染和教育
学习任务1、再读感悟，理解课文
2、拓展学习检测工具 两导两练第二课时 教 学 过 程个性化补白激情导课1、导入课题：（1）、指名请同学朗读课文
（2）、听写课后的词语
2、明确目标：（1）、有感情地朗读课文，并背诵课文
（2）、理解课文内容，通过理解课文进一步让学生对教师的崇高与美好有更深入的了解
3、预期效果：深刻领会文章所表达的思想感情，从中受到感染和教育
民主导学任务呈现一：再读感悟，理解课文
自主学习：1、朗读训练
(1）在昨天与今天之间／铺设大道
(2）哪个人的成长／不浸透着／教师的心血
(3）让／春晖和朝霞／在心灵／闪耀
(4）那是春蚕／悄悄地编织／理想的丝线
(5）那是甘露／轻轻地洒向／茁壮的新苗
2、感悟：古今中外，那个人的成长不浸透着教师的心血
地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳
①指名请两位同学朗读，并谈谈为什么要用这样的语调来朗读
②指导朗读，反复朗诵
(读时语气要强烈，要表达出对老师的热爱之情） ③理解“浸透”，“蕴含”的含义
(联系生活实际，结合上下文来理解） ④分男女生賽读，读后互相评价
(我的思考：两个连续的反问，语气强烈，感情真挚，突出表现了教师的辛勤工作，艰苦劳动，充分说明了教师工作的伟大意义，歌颂了教师崇高的品质和无私的精神
） 笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线； 笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗
①请同学们用自己喜欢的方式朗读这两句
