注重思品实践活动 提升学生综合素质南漳县巡检中学 秦守华 【摘要】新课程的开放性、实践性，新教材的生活化，要求教师善于结合学生的生活实际，超越教材范例文本，开发和利用生活资源。引导学生走进社会，深入生活，在实践中学习，在活动中探究，在体验中感悟，帮助学生形成正确的情感态度与价值观，促进学生自由全面地发展。面对新课改，适应新形势，凝聚探索路，伴随课内比教学的推进，我将进一步加强学习，深化研究，强化实践，开拓创新，用真情与活力，在教学实践中不断优化，应用推广，从而真正强化思品实践活动，培养学生综合能力。关键词：强化 实践 活动 培养 综合 能力新课程的开放性、实践性，新教材的生活化，要求教师善于结合学生的生活实际，超越教材范例文本，开发和利用生活资源引导学生走进社会，深入生活，在实践中学习，在活动中探究，在体验中感悟，帮助学生形成正确的情感态度与价值观，促进学生自由全面地发展。新《课标》指出：“思想品德的形成和发展，需要学生的独立思考和生活体验，社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化”。因此，学生在活动中探究和体验，通过体验再升华为新的认识、情感、能力，这是新课程强调的一个重要教学理念。新课程从课时、教学内容和基本要求上，大幅度增加了课内外活动和实践，可谓处处有活动，时时有活动。教师应善于利用这些直观、形象、有趣的活动情境，激发学生的内心情感，充分让学生动脑想、动口说、动手做、用心体验，在体验和交流活动中获取知识、发展能力、陶冶情操、提高觉悟。我以课内比教学为平台在教学实践中，根据本地、本校及学生实际，结合教学内容，重点引导学生开展了实践活动，着力培养了学生综合能力，目前取得了阶段性成效。一是抓好“主题探究活动”。从某种意义上说，“主题探究活动”是一个单元的“灵魂”，它为我们指明了本单元活动探究的总体方向、具体要求。对这些小课题、长作业，教师要结合具体教学内容，通盘考虑，灵活安排，突出实效性。我在教学九年级第二单元《了解国情 爱我中华》这一主题探究活动时，我将全体学生分成几个课题研究小组，教给他们调查研究、获取资料的方法。然后，组织学生通过深入乡村、社区调查走访，到图书室、网络上查阅资料，通过观看电视、收听广播新闻报道，亲自拍摄照片、绘制图画等方式，广泛收集反映我国基本国情、基本国策、发展战略及民族精神等方面的图片、资料。在获得鲜活、翔实的第一手资料后，指导学...
