小学数学学困生转化计划 学困生转化计划 一、指导思想 为了全面推进素质教育、让全体学生全部动起来，就必须要做好后进生的转化工作
在后进生的转化工作中，教师除了因材施教外，因为小学学生小，接受能力较差，我们教师更要倾注爱心、耐心和细心，善于他们的发现闪光点，实时鼓励和表扬，抓好反复教育，同时还要注重他们非智力因素与智力因素的培养
二、学生名单 陈其博胡进博 刘项云 彭克青 贾富天 王庚行芮艺桐 雷兴洲何泰龄张惠玲张向丽 三、学困生形成原因情况分析 1、后进生形成的家庭原因 父母语言不良或者文化水平不高，对孩子的学习缺乏耐心或者没有能力辅导，对孩子学习方面教育的重视不够，过少的监督孩子的学习过程，只要孩子说做完作业就行
2、后进生形成的学校原因 客观原因是因为班级学生人数过多，学生年龄小，接受能力差，没有足够的时间及时辅导；主观原因是教师思想教育不力以及片面追求成绩，要求不严格，对后进生辅导不及时
3、非智力因素 不少聪明的学生怕吃苦，经受不起挫折和磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生病态心理，总认为老师和同学们看不起自己，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进"双差生"行列
四、转化学困生措施 本学期我从以下几个方面着手转化后进生： 第 1 页 共 2 页 1、培养后进生的自信心
只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点
2、对后进生多宽容，少责备
要做到“三心”
诚心、爱心、耐心
3、不仅要注意培养后进生的学习兴趣
注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦
4、必须想方设法培养学具有坚强的意志
5、家庭的配合是转化后进生的外部条件
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的
可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家
