《老师请走下讲台》读后感 苏霍姆林斯基曾经说过
“要想让课堂有着春天的希望，教师的语言必须有阳光的味道
”而这种阳光的语言应该是温暖的，是和煦的，却又必须能够提供生长的能量，能给予生长拔节、蜕变茁壮必要的滋养
教师在进行教学活动时，课堂语言发挥着极其重要的作用
它是师生交流的最主要的方式
那么教师在课堂上如何恰到好处地运用课堂语言
在运用课堂语言时应注意哪些问题呢
一、避免“一言堂”和“独角戏” 在课堂上切忌搞“一言堂”和“独角戏”，你在讲台上讲得口干舌燥，学生却听得昏昏欲睡或云里雾里或思想走神
这样的课堂是最没有效果的，也是不符合新课程理念的，因为这样的课堂忽视了学生的主体地位
新课程理念下的课堂要求师生平等，实现双向交流
双向交流不是简单地你问我答，最终结果还是老师说了算
在课堂上，教师应允许学生出现“另类”声音，这样才能真正实现学生平等参与课堂交流
教师要换一换口吻，多用尊重性语言， 要学会蹲下身子和学生对话，要杜绝侮辱之声，要摒弃蔑视之声，要多用商讨之声，在特殊事件上应更显尊重
二、准确把握沟通的切入点 准确把握沟通的切入点，能够有效锻炼学生的思维，吸引学生的注意力
那么如何寻找切入点呢
可以从这几方面着手：在引起学生共鸣的方面寻找切入点，在学生感兴趣的方面寻找切入点，在学生闪光的方面寻找切入点，在学生疑惑的地方寻找切入点，在学生思维出现障碍的地方寻找切入点
在沟通中教师应时刻保持倾听状态，要洗耳恭听
在倾听的过程中要流露真情，以求达成共识，在倾听的时候要摒弃说教，通过心灵沟通解决敏感问题，以浅显易懂的语言代替说教
三、营造气氛，加强课堂互动 教师说话要营造快乐的气氛，要提高课堂的快乐指数
着名特级教师桂贤娣就拥有这样的语言魅力，她说她能保证学生上她的课每 5 分钟就能笑一次
反观自己的课堂，学生可能一第 1 页 共 2 页节课都没有露出笑脸
因此教师要加强自
