关于调查处理XX省部分农村中小学虚报套取教育公用经费问题的函部际办特函c20XX3s3号关于调查处理XX省部分农村中小学虚报套取教育公用经费问题的函XX省教育厅：近期，中央领导同志就虚报套取国家教育公用经费问题作出重要批示要求严肃查处。其中，涉及你省部分农村中小学将学生人数直接与班主任津贴挂钩，导致少数班主任在报名注册时虚报所带班级学生人数以多领取津贴的问题，请你厅迅速组织力量进行调查，如发现此类问题，要严肃处理并对有问题的地区进行全面整改，采取措施，堵塞管理漏洞，杜绝虚报套取国家教育公用经费行为再发生，请尽快将调查处理结果函告教育部。联系人：于荣华联系电话：010660973l5（传真〉XX省治理教育乱收费厅际联席会议关于转发教育部治理办《关于调查处理XX省部分农村中小学虚报套取教育公用经费问题的函》的通知各市（州）教育局：根据省教育厅领导要求，现将数育部《关于调查处理责州省部分农村中小学虚报套取教育公用经费问题的函》（部际办特函[20XX]33号）转发给你们，请接此通知后立即组织力量开展调查，如发现虚报套取国家教育公用经费问题，要严肃处理，并按照相关规定追究有关当事人的责任。同时，要采取措施，认真整改，堵塞漏洞，杜绝此类问题再次发生。开展调查情况请于20XX年6月10日前上报省治理教育乱收费办公室。附：教育部《关于调查处理XX省部分农村中小学虚报套取教育公用经费问题的函》第二篇：关于家乡农村中小学教育问题的调查报告《关于家乡农村中小学教育问题的调查报告》应老师要求我们对某某第1页共13页乡镇“农村中小学教育问题”进行调查。本次调查以小学和初中的农村教师、学生、家长为主要对象，调查的四个部分分别是：教学问题、教师问题、学生问题、家长问题。其中以教师问题和学生问题为重点。现将此次实践活动的有关调查情况报告如下：一、调查的目的、意义以及调查方法为了更清楚家乡的农村教育状况，我为此在家乡进行了“农村中小学教育问题”调查。本次调查以走访调查及座谈的形式为主，走访了共三个中小学，调查了小学生25人，初中生34人，老师及校长19人。通过调查，了解了农村教师、学生和家长对教育的看法及其总体教育状况，并对中国农村教育的发展方向和模式做了进一步的思考。二、调查的基本情况（一）教学问题在农村，九年义务教育已无法满足绝大多数家长和学生对教育的要求，他们要求上高中、上大学。有62.5%的家长希望孩子拿到大学以上学历。在回答升高中的原因时，64.18%的学生选择是因为他们自己喜欢读书，而选择是家长要求的仅为3.49%。看来，事实上相当多的学生和家长已经认识到了受教育的重要性。孩子们是渴望知识的，农村也是需要人才和技术的。但是从调查情况看，农村中小学教育存在着很多问题，主要包括以下几方面：1、公共教育经费短缺，导致办学条件和办学效益差。教育主管部门的领导对素质教育不够重视，教学设施简陋，教师队伍教法相对陈旧严重影响着素质教育的实施。2、师资队伍不稳定，总体素质不高。3、思想观念落后，教育价值趋向多元化、务实化、功利化。调查中没有一个孩子表示将来会回到自己的家乡。4、教学内容和教学手段脱离农村实际，人才培养与农村经济和社会发展不相适应。（二）教师问题调查发现，相当大数量的教师对生活表示不满意（51.8%）第2页共13页和比较不满意（7.8%），感到压力很大。我总结了一下，有以下几个方面原因：1、不合理的农村教育编制导致农村教师的工作量很大。2、尽管近些年来大力倡导素质教育，实施更新壮大着新课程改革，但谁都清楚高考制度不改革，老百姓认可的还是能真正改变孩子命运的考试分数，升学率也就关乎学校生存。面对动辄“下岗”“走人”的内部管理体制，老师们为了保住“饭碗”，感觉压力很大。3、最近几年教育部门出于维护学生权益考虑，对老师限制很多，比如不准打骂学生，不准开除学生等。然而受社会大环境的影响，学生个性越来越强，纪律越来越差，暴力倾向突出，打架斗殴时有发生，谈恋爱的越来越多，教师对学生的组织与管理难度也越来越大。同时受社会不良风气的影响，学校和社会越来越关注学生在诸如被敲诈、勒索、恐吓等人身、精神...
