学习《20XX 年江苏高考语文考试说明》的几点体会 一，关于变与不变 整体基本没有变化.总分值，各大板块赋分，考试内容，题型设置，作文等都保持原貌.继续强调阅读和写作两大板块，67分的阅读题，70 分的作文题，总计 137 分，占总分的 85.6%. 取消选做题型是较大的变化.由考生选考改为命题者确定文本必考.这一变化客观上增 加了这一部分内容复习的量. "变"与"不变"给后期复习工作带来的启示是： 要十分重视阅读训练.阅读部分提升的空间特别大，尤其是解读类考题，由于题目 比较客观，答案来自于文本，答题有规律可寻，所以说这类题目应成为提升的重点.再加上以往高考中得分比较低，重要性就更加突出. 要十分重视作文训练.（1）要重视审题训练.对题意的理解反映出考生的思维能力. 凡走题的作文往往是思维上出了问题：或思考时间短;或没真正理解题意;或想得不深不透;或思维不够严谨.（2）要重视文体达标训练.最大限度遏制材料+几句感想的话构成的伪记叙文，材料+几句议论的话构成的伪议论文的出现.有的文摘类杂志所选的的"文章"其实不是文章，充其量只是一些材料，部分考生受其影响较大.高考作文的文体有些潜规则，需要给考生讲清楚.（3）要重视议论能力的训练.话题作文出现之后，议论文的写作教和学大为淡化.现行必修教材中议论文的分量又严重不足，导致近几届考生议论能力急骤下降.训练要起码达到：能清楚明白，准确无误地表达自己对人，事，物的观点看法，能写出符合要求的议论段落.议论能力的提高对写作有利，对简答题的答案组合与表述也有利. 论述类文本和实用类文本的复习不可有投机取巧心理.目前的现状为：（1）由于必 第 1 页 共 5 页 修本中论述类文本总体数量较少，选修本中又很少涉及，考生解读这类文本的能力明显不足.（2）近几年高考以选考的方式出现，因考生有投机取巧和畏难情绪，复习中单打一居多，考试时选实用类文本者也居多.（3）论述类文本易于命题，阅读和答题难度大于后者，得分较实用类文本低. 选何种文本命题决定权在命题者手中，故不能猜测说肯定考哪一种，不考哪一种.复习时两大类文本训练分量虽可不同但都要涉及到.还要注意论文，杂文，评论和传记，新闻，访谈，科普文章等不同文体，特别是科普文章的阅读训练. 注意论述类文本和实用类文本考测的异同点.复习时要有分有合，多加比较.两类 文本考测的共同点：对重要概念，重要句子的理解，对有关内容的解析，对文本主旨，中心，思路，结构的分析...
