高一地理学习障碍分析作者：吴志平（杨楚娟推荐） 来源： 发表时间：2012-2-9 10:36:14 访问次数：1543 高一年新生普遍认为地理难学，高一年地理教师普遍认为地理难教
如何加以解决
是值得每一位地理教师深入探讨的问题
学生之所以认为地理难学，我认为主要存在以下几方面： 一、知识储备不足
首先，由于高初中地理课程之间存在巨大的“断层”
从知识的角度讲，初中地理主要要求学生能认识一些重要的区域及其地理特征，虽也有涉及地球和地图等知识，但难度较低，且初中阶段各反面普遍对地理重视不足，主要在初二会考阶段，进行“催肥式”强化训练；到了初三，对地理学科而言，即进入了“绝食减肥”阶段；到了高一，学生的地理知识已是“如烟往事俱忘却”
其次，地理学科是一门跨文理两大门类的学科，具有较强的综合性特征，学习过程中，大量涉及数学、物理等其他学科的知识
如必修一第一单元主要在讲地球运动，学生还没学过立体几何，空间概念不强，再加上不能把一些物理知识灵活应用，导致不能正确理解地球运动的规律和意义，学习难度陡增
再有，地理是一门与日常生活密切相关的学科，如地球运动中涉及太阳的视运动，学生平时未能深入观察，缺乏对一些常识的感知，也增加了学习难度，不能在感性认识的基础上，上升为理性认识
二、思维方式和学习方法的差异
初中地理重在讲“地”，高中地理重在说“理”
初中地理主要要求学生认识一些重要的区域的特征，即“在哪里”、“有什么”以识记为主
而高中地理则要求学生全面分析，即分析“为什么”、“怎么样”、“怎么办”的问题，具有较强的综合性，要求学生善于调动多方面的知识储备，多角度思维
而学生的学习方法还停留在初中阶段，常可见晚自习时，一些学生大声诵读背诵
思维角度也较单一，例如当问学生“从近地面某地往高空，气压如何变化
”，学生往往回答“升高”，问及原因则回答“高空气温低，
