高一地理学习障碍分析作者：吴志平（杨楚娟推荐） 来源： 发表时间：2012-2-9 10:36:14 访问次数：1543 高一年新生普遍认为地理难学，高一年地理教师普遍认为地理难教。为什么难？难在哪？如何加以解决？是值得每一位地理教师深入探讨的问题。学生之所以认为地理难学，我认为主要存在以下几方面： 一、知识储备不足。 首先，由于高初中地理课程之间存在巨大的“断层”。从知识的角度讲，初中地理主要要求学生能认识一些重要的区域及其地理特征，虽也有涉及地球和地图等知识，但难度较低，且初中阶段各反面普遍对地理重视不足，主要在初二会考阶段，进行“催肥式”强化训练；到了初三，对地理学科而言，即进入了“绝食减肥”阶段；到了高一，学生的地理知识已是“如烟往事俱忘却”。 其次，地理学科是一门跨文理两大门类的学科，具有较强的综合性特征，学习过程中，大量涉及数学、物理等其他学科的知识。如必修一第一单元主要在讲地球运动，学生还没学过立体几何，空间概念不强，再加上不能把一些物理知识灵活应用，导致不能正确理解地球运动的规律和意义，学习难度陡增。 再有，地理是一门与日常生活密切相关的学科，如地球运动中涉及太阳的视运动，学生平时未能深入观察，缺乏对一些常识的感知，也增加了学习难度，不能在感性认识的基础上，上升为理性认识。 二、思维方式和学习方法的差异。 初中地理重在讲“地”，高中地理重在说“理”。初中地理主要要求学生认识一些重要的区域的特征，即“在哪里”、“有什么”以识记为主。而高中地理则要求学生全面分析，即分析“为什么”、“怎么样”、“怎么办”的问题，具有较强的综合性，要求学生善于调动多方面的知识储备，多角度思维。而学生的学习方法还停留在初中阶段，常可见晚自习时，一些学生大声诵读背诵。思维角度也较单一，例如当问学生“从近地面某地往高空，气压如何变化？”，学生往往回答“升高”，问及原因则回答“高空气温低，则气压高”。 三、对学科的特点认识不足，重视程度不够。 长期以来，初中地理被认为是一门次科，高考也曾有几年没有考
