《怎样让学生爱学习——激发学习动机的 7 种策略》心得体会 我读了赵丽琴博士的《怎样让学生爱学习——激发学习动机的 7 种策略》的书
全书由 8 个部分组成，先是阐述学习动机的概念，再到罗列 7 种激发学习动机的策略，文中更是列举了许多典型案例来进行阐述和分析，内容翔实生动，阅读之后，感觉收益匪浅
作为老师，培养学生对学习的积极态度，使之好学、乐学，不仅影响学生的学习状态，关系学生的学业成绩，而且影响学生的身心健康乃至全面发展
这是作者的话，我受益很大
确实，作为一种理想的境界，当然是：学生对知识充满了好奇，对学习饱含着热情，在知识的海洋中努力拼搏，并在学习着享受着收获的喜悦和快乐
但是现实是怎样的呢
现实中不少的学生在学习中感到厌倦，不喜欢学习，学生的学习动机水平降低
学习动机对学生来说非常重要，学习动机是激发、维持和引导学生从事学习活动的心理过程
影响学生的学习动机的因素众多，其中教师发挥着不可忽视的重要作用
从教学内容到教学方法，从课堂提问到课后作业的安排，从成绩考核到反馈评价，从课堂互动到课下的师生交往，在教学的各个环节都会涉及学生的动机问题
本书的特色就在于强调理论的应用和实践，因此着重引导读者在领悟理论要义的基础上，掌握各种有效的教学策略，并能付诸实践
本书介绍的激发学习动机的策略有以下 7 种： 1、胡萝卜+大棒：奖惩有度 2、皮格马利翁效应：教师期望 3、为成败寻找理由：归因理论 4、超越他人还是自我成长：成就目标 5、我能行：自我效能 6、我想学：开启学习的自我发动机 第 1 页 共 2 页 7、因材施教：不同学生的动机调动策略 教学不但把知识传授给学生，还要采取一些方法激起学生学习的乐趣和动机
教学不仅需要从学生的内在需要和兴趣出发，发现、激发并保持学生的内在学习动机，而且需要精心创设各种有利的外部环境，向学生传递积极的期待，给予他们有效的反馈和
