三、《比热容》一、教学目标1、比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性
2、会用比热容公式进行相关计算
二、教学重点、难点 重点：探究不同物质的吸热能力
难点：对比热容概念的理解，以及应用比热容的知识来解释自然现象、解决实际问题
三、教法学法 主要采用科学探究等方法开展本节教学，探究中用到了控制变量法、转换法，给比热容下定义时，用到比值定义法、类比法
四、实验器材学生用：铁架台、电炉子、石棉网、酒精灯、火柴、干沙子、水、煤油、沙子、天平、温度计、手表、大烧杯、大试管、搅棒等
五、教学过程【导入新课】 利用多媒体播放一段山东电视台当天天气预报的录相片段，播放前提醒学生特别注意观察省内各城市最高气温和最低气温，看看能不能从中发现什么规律
提出问题：“为什么内陆的昼夜温差比沿海地区大呢
”让学生带着这个问题开始本节课的学习，并揭示课题
【实验探究】 一、提出问题 烧水时，水吸收的热量的多少跟哪些因素有关
有怎样的关系
二、教师引导学生互相交流、反驳，对回答不完善的地方可补充完善 三、分析归纳、得出结论（教师板书）1 1．与水的质量有关，水的质量越大吸收热量越多
2．与水温升高多少有关，水温升高越多吸收热量越多
【实验探究】 提出问题：是不是只要物体的质量相等、升高的温度相同，它们吸收的热量就相等呢
或者说物体吸收热量的多少是否还跟其他因素有关
猜想与假设： 学生猜想物体吸收热量的多少还可能与物质的种类有关
制定计划与设计实验： 1．教师导引一：教师为同学们提供了水、煤油、沙子三种物质，同学们可任意选择 2．教师导引二：怎样确定水和砂子吸收的热量是否相同
学生经讨论认为：通过加热时间的长短来确定
教师强调：必须保证热源相同且较稳定
3．让学生合作交流 4．学生利用实物投影展示设计方案，表述自己的设计思路
方案一：用相同质量的两种物质，让它们升高相同的温度，比较
