读《教师怎样说话才有效》心得体会 记得我刚翻开目录，题目便吸引了我的眼球：课堂管理，怎样说才有效
常规管理，怎样说才有效
批评惩罚，怎样说才有效
学生有负面情绪，怎样说才有效
学生沉默不语，怎样说才有效
hellip;hellip;，另外其中还有很多的事例：腿伸到过道里，公然入室，学生讲怪话，投粉笔竞赛，他爸是李刚，我不是蒙娜丽莎 hellip;hellip;，语言幽默生动，引导我们 教 师 去 做 一 个 研 究 者 ， 做 一 个 思 考 者 ， 做 一 个 探 索 者hellip;hellip; 关于课堂管理中，教师对于学生的重要作用，正如李进成老师所言，课堂是教育的主阵地，课堂管理最能体现一个老师对教育的掌控力，课堂的活动是师生共同的演绎过程，老师往往能够提前准备好自己的教学步骤，但永远无法预测课堂会发生 怎 样 的 意 外
hellip;hellip; 当 意 外 发 生 的 时 候hellip;hellip;需要老师进行简短而机智的处理，保证课堂有效进行，同时还不失去教育机会
俗话说，动人心者，莫过于情
书中的许多案例告诉我们要使说话有效，积极引导反省是根本
当课堂上出现学生违纪行为时，可以用短平快的方法暂时冷处理
如：走到孩子身边，轻轻地摸一下他的头或敲一下桌子暂时提醒孩子你已违纪了希望你改正
过后要引导孩子从多角度思考问题，从而引发孩子内省，自己找到解决问题的方法，而不是被动地接受老师的教导
可以通过创设情境或引导学生想象某种结果，让学生通过想象感受到行为的结果，反过来用结果影响当前的行为
这样，在矛盾冲突的反省中，不断提高学生的认识水平、明辨是非的能力，从而使说话更有效
而在某些时候以爱心并不一定能换来有效地教学，要做到经营好这个情感银行，该从以下几方面出发： 一、要使说话有效，心平气和是关键
面对学生的错误，我们经常做的就是发泄内心的愤怒，而愤怒
