《教育的奇迹》读后感 翻阅书中，仔细阅读那些奇迹的创造者的故事
无论是那些凭借成功的家庭教育将残障儿童培养成人的父母，还是那些书写学校教育奇迹的老师们，在他们身上有种共同的特质，那就是热爱
他们热爱自己的孩子，热爱自己的事业
正是这份浓厚的爱，支撑起他们不懈的信念，创造了一个又一个的奇迹
这让我从中悟到对每个学生都要充满爱，赏识他们身上的闪光点，以此激励他们
对教师来说，没有什么比爱心更重要的
教育家夏丏尊说：教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样
没有水，就不能称其为池塘
没有情感，没有爱，也就没有教育
在教学中，我们经常会提到某某学生是差生
其实，我们不该随意地给孩子定性为“差孩子”、“坏孩子”，只有把每一个孩子当成“好孩子”、“聪明孩子”、“优秀孩子”、“正常孩子”来对待，他们才可能成为父母期待成为的人
实际上，每个孩子都具有无穷的潜能，每个孩子都有自己的强项和弱项，他们都会以自己独特的方式来展示自己特有的天赋，对孩子的教育，应该从孩子的实际情况出发，既不要和别的孩子攀比，也不要和家长当年有能力相比，应该多为孩子喝彩，多对孩子进行鼓励
关键是父母和教师如何去挖掘
人性各异，特点不同，儿童时代尤为明显
宋代理学大师朱熹曾经在《孟子集注》中注云：“对贤施教，各因其材，小以小成，大以大成，无弃人也
”意思就是说，善于施教者是根据每个孩子的特长而进行教育，使才能一般的孩子得到一般的成就，才能较优的孩子取得优秀的成就，没有不可以教育的孩子
因此，作为老师，我们应该明白：尽管孩子的能力有高低，都应该根据孩子的才能、兴趣、爱好等不同来因材施教
我班的一名小男孩，生性懒惰，缺少教育，学习习惯差
自从我接管以来，发生了很大的改变
我先是找他谈心，旁敲侧击，及时表扬、鼓励
慢慢的，他和我越来越亲近，有事没事爱主动找我说话
我也以此机会鼓励他学习，半个学期过后，他从我班的后三名一跃成
