“软”“硬”兼施,确保实现教育公平—读《怎么看到怎么办—理论热点面对面 20XX年》有感 第一篇：“软”“硬”兼施，确保实现教育公平—读《怎么看到怎么办—理论热点面对面 2011》有感“软”“硬”兼施，确保实现教育公平 ——读《怎么看到怎么办——理论热点面对面·2011》有感 商学院陈杰 近日读《怎么看到怎么办——理论热点面对面〃2011》一书，感觉如春风拂面，亲切而温暖。该书紧密联系当前经济社会发展的实际，紧密联系干部群众的思想实际，既分析“怎么看”又回答“怎么办”，深入解读党和政府的政策措施，深入分析对群众的相关利益安排，对八个方面问题作出了深入浅出、有针对性和说服力的回答，有助于人们加深对中央精神的理解，进一步把思想和行动统一到中央决策部署上来，把智慧和力量凝聚到为实现“十二五”规划目标而奋斗上来。该书坚持用百姓的视角、百姓的语言回答百姓关心的问题，具有“与热点面对面、同百姓心贴心”的鲜明特点，学之越深，悟之越透，值得推广学习。 “教育公平是社会公平的基石，是人生公平的起点”。该书从百姓关注的热点——“教育公平”的问题，深刻阐述了百姓的所思、所忧、所盼。 据国家有关统计，新中国成立特别是改革开放以来，我国教育事业取得巨大成就。全国城乡实现免费义务教育，适龄儿童“不花钱、有学上”，2010 年高中毛入学率达 80%；职业教育快速发展，已占高中阶段和高等教育总规模的“半壁江山”；高等教育入学机会进一步增加，2010 年毛入学率达 26.5%，进入大众化阶段；家庭经济困难学生资助体系逐步建立，2010 年资助学生 1.8 亿人，资助经费 510 亿元。教育的发展极大提高第 1 页 共 3 页了全民族素质，为经济发展、社会进步和民生改善作出了重大贡献。 1 然而，我们也应看到，当前教育还不完全适应经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求，特别是教育公平问题还很突出。不论是很多家长头疼的“择校”，还是进城务工人员随迁子女的“同城”苦恼；不论是学前适龄儿童“入园难”，还是不同地区考生接受高等教育机会不公平……这些都与教育公平息息相关，反映出城乡、地区和校际之间教育发展的不平衡，以及不同群体之间接受优质教育机会的不均等。 “教育不公”原因何在。笔者以为有如下几个方面的因素所致：一是区域发展不平衡。由于自然、历史等原因，我国城乡、区域发展不平衡比较突出。各地经济社会发展水平的差距，直接决定了教育水平的差距。二是教育投...
