《惊弓之鸟》教学设计教学目标 1. 会认 5 个生字，会写 12 个生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、大吃一惊、本事、悲惨、愈合、孤单失群、裂开“等词语，懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。 2. 分角色朗读课文，抓住关键词语，理解课文内容。 3. 从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。 教学重点：联系上下文理解最后一个自然段更羸说的话 教学难点：引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程。 教学过程 第一课时 一、 导入、解题： 1、你知道哪些成语故事？ 2、这节课我们一起学习成语故事《惊弓之鸟》 3、解题：“惊”是惊吓，“鸟”在文中指大雁。“惊弓之鸟”讲述的是古时候有个射箭能手不用箭，只拉了一下弓，就让天上飞的大雁掉了下来。 3、引入下文：这个射箭能手是谁？他真的只用弓不用箭就能让大雁掉下来吗？大雁掉下来的真正原因是什么？让我们带着这些问题走进这个生动有趣的成语故事吧！ 二、初读课文，学习生字词。 （一）、出示学习步骤 1、自读课文，把不认识的字圈出来。 2、想办法认识圈出来的字，可以看生字表拼音，可以查字典，也可以问老师问同学，多读几遍，记住字音 3、再读课文，把句子读通顺。 （二）、学生按步骤自学 （三）、检查自学情况 1、哪个同学还有那个字不会读？学生举手提问，师生共同帮助，扫清每个学生的文字障碍。 2、利用生字卡，采用多种方式认读生字。教师强调：“更”是多音字，在课文里读 ɡēng,不读 geng,“弦”读 xian,不要读成 xuan,共 8 画。“愈”读 yu,不读 yue; “惨”是平舌音。 3、出示“惊弓之鸟”等词语，学生教读，教师纠正不正确的读音，再齐读。 4、检查是否能把课文读得通顺，教师根据学生读书时存在的问题指导学生读好问句等。 5、默读全文，整体感知课文主要内容。 （四）、书写指导： 1.让学生说说自己的识记方法以及应该注意的笔画. 2.教师重点指导：“弓”是独体字，笔画是三画；“魏”是十七画；“雁”字，“厂”里是两个单人旁。 3.学生把生字练写在生字簿去，组内评改。教师根据存在的主要问题点评。 4.练习：修改错字（教师把学生写错的字写在黑板，让学生亲手修改） （五）巩固练习 我会拼，我会写 第二课时 教学过程： 一、复习导入： 同学们，这节课我们继续学习《惊弓之鸟》。 齐读课题。 二、复习...
