陕西省基础教育教学成果参评《我的母亲》教学设计《我的母亲》教学设计教学目标：一、理解文意，能概括出母亲的形象。二、理解母亲对“我”的做人训练，体会作者对母亲的深情，感悟亲情。教学重点：感悟作者对母亲的深情，感悟亲情。教学过程：一、导语。亲情，是一只古老的藤，承载着对岁月的眷恋；亲情，是一片深情的海，描绘着春天最美的画卷；亲情，是一条金丝带，让心相拥，让爱汇集。今天，让我们一起走近曾任北京大学校长的胡适先生的母亲，共同体味胡适先生对母亲的深情，感悟那涓涓的亲情…… 二、学生轻声朗读课文。勾画出生字词和不明白的地方。三、关于字词、作者及写作背景。（一）字词正音。锁匙 轻薄 穈 眼翳 宽裕 文绉绉 （二）胡适简介。 胡适：(1891——1962) 原名嗣穈，字适之。中国白话文的倡导者、新文化运动的开拓者，荣获 35 项美国博士桂冠。安徽省绩溪县上庄人。生于一个官僚地主兼商人家庭。其父胡铁花系清末贡生，母亲冯顺弟（续弦）比其父小 30 岁，是一乡村良家女子。胡适三岁时，父亲即病故。23 岁的寡母做了乡村大家族的主母，对惟一的儿子悉心教育，遵夫嘱“令他读书”，终于把胡适培养成才胡适三岁随母在上庄接受教育，13 岁离开母亲赴上海求学。9 年的乡村生活，对他的一生产生了巨大、深刻、无以替代的影响。胡适母亲对胡适既是慈母兼严父，又是“恩师”兼“严师”。四、整体感悟。从胡适一生的追求与奋斗来看，母亲对他的影响是功不可没的。那么，本文着重写了母亲的哪几件事情呢？这些事情分别反映了母亲怎样的品性？请尽量用文中的词语回答，最后用文中的一个词来小结我对母亲的深情。（1）早训、催上早学 严厉（2）重罚、舔病眼 慈爱 （3）债主要债，不骂，不露怒色 仁慈、温和 （4）受气，忍耐、悲哭 气量大、性子好（5）听了五叔的牢骚话，质问 刚气，不受人格侮辱 “感谢”五、再读体悟。同学们，胡适，这位荣获 35 项美国博士桂冠的中国大学者，是我们民族的骄傲。让我们带着内心真诚的感谢再次走近胡适平凡而伟大的母亲。请大家有感情地自由选读课文。请两名同学朗读。思考：作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎么训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？是不是多余？写母亲与家人相处的情形，同样是在写“母亲是我的恩师”，写她以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对“我”的“言教”，更写了母亲对“我”的“身教”。...
