“国培计划(2014)” —示范性教师工作坊高端研修项目参训学员校本研修活动记录表三年度活动编号： 活动主题以及要解决的问题集体研讨高效课堂教学的环节设计主持人教研组长主讲人沈玉凤参加人员四年级全体数学教师活动时间与地点2015 年 5 月 19 日 四年级数学办公室活动方式与过程一、由沈玉凤主讲集体研讨高效课堂教学的环节设计一、重视课前备课和情境创设，充分调动学生的学习情感备课是上好课的前提，在备课前，应当认真阅读教材、教师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标
教学设计要关注学生学习过程
教师备课的重要指导思想不是备教师怎样“教”，而是备学生怎样“学”
教师要关注学生的学习基础、学习状态，精心设计学生学习的过程
要充分预设学生对哪部分内容学习困难大，应该如何实施，对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解，如何应对等
创造性地使用教材
教学中要创造性地使用教材，变“死教”教材为“活用”教材，使课堂教学生动而有效
而创造性地使用教材是提高课堂教学高效性的关键之一
教师要创造性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的基础上，能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务
其次是教师要勇于创新，大胆对教材进行“再加工”、“再创造”，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学的高效性
每一节课都有一定的教学任务
情境的创设，要有利于学生数学学习，有利于促进学生认知技能、数学思考、情感态度、价值观等方面的发展
所以，教学中既要紧紧围绕教学目标创设情境，又要充分发挥情境的作用，及时引导学生从情境中运用数学语言提炼出数学问题
如果是问题情境，教师提出的问题则要具体、明确，有新意和启发性，不能笼统地提出诸如“你发现了什么”等问题
作为教师，应该用动态的、发展的眼光来看待学生
在当今的信息社会里，学生可以通过多种渠道
